语文二——文言文阅读.pptVIP

文言阅读理解 主讲：汪伟 QQ:2413134288 考试情况 在2013年之前，对文言文的考查主要集中在文言文翻译上面，一般五个句子，一题3分。 改革后对文言文的考查，各院校呈现出不一样的考查姿态，大部分的院校依然会有文言文翻译的考查。安徽工程大学、安徽三联学院都直接考查了文言文阅读，分别是《醉翁亭记》、《前赤壁赋》。这两篇文章均来自课本，因此我们在做好书本上的重点句子翻译的同时，也要将一些相关的选择题知识点掌握。 古文翻译的要求和原则 要求：古文翻译的要求：具体归纳为信、达、雅三项。“雅”是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到“信”和“达”就可以了。 原则：在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句，句不离章。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 （一）归去来兮辞 2、各句中“之”字作结构助词“的”的是（ ） A. 知来者之可追 B. 羡万物之得时 C. 悦亲戚之情话 D. 胡为乎遑遑欲何之 3、下列句中加点的词解释有错误的一项是( ) A.既自以心为形役（役：役使） B.或命巾车，或棹孤舟（棹：长桨） C.眄庭柯以怡颜（怡：使……现出愉悦） D.景翳翳以将入（景：日光） 4、下列加点词语与现代汉语意义不同的一项是（ ） A．奚惆怅而独悲 B．实迷途其未远 C．僮仆欢迎 D．悦亲戚之情话 5、下列句子中有使动用法的一句是（ ） A. 园日涉以成趣 B. 时矫首而遐观 C. 眄庭柯以怡颜 D. 或命巾车，或悼孤舟 6、从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（ ） A．既自以心为形役 B．胡为乎遑遑欲何之 C．农人告余以春及 D．乐夫天命复奚疑 7、选出句式不同的一项（ ） A．复驾言兮焉求 B．胡为乎遑遑欲何之 C．吾谁与归　 D．大王来何操 8、不属于宾语前置的一句是（ ） A. 复驾言兮焉求 B. 胡为乎遑遑欲何之 C. 乐夫天命复奚疑 D. 将有事于西畴 9、选出对名句翻译有误的一项（ ） A. 田园将芜，胡不归？ 译：家里的田园将要荒芜了，为什么还不回去？ B. 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 译：既顺着幽深曲折的溪流寻山谷，又沿着崎岖不平的 山路穿过山丘。 C. 富贵非吾愿，帝乡不可期。 译：富贵本非我愿，神仙居住的地方没法到。 D. 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 译：暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天安命，再也不要怀疑什么了。 10、对文意概括与分析不当的一项是（　　） A．首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”，即心志被形体役使，做了许多违心悖情而又无可奈何的事情，想做的却不能做，不想做的却又不能不做，为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。 B．第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐，同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写，揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。 C．第三段描写陶渊明的田园之乐，字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意，游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏，生机勃发的景象，促使诗人欢欣鼓舞，诗性大发。 D．第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然，追求自由，返朴归真，但在“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。 （二）五柳先生传 1、对下列划线字的解释有误的一组是（ ） A. B. C. D. A. 登峰造极 造饮辄醉 B. 颇示已志 此其志不在小 C. 期年之后，虽欲言，无可进者 期在必醉 D. 曾不吝情去留 而计其长短曾不盈寸 4、关于本文内容叙述错误的一项是（ ） A. 这是一篇通过对五柳先生的描述用以自抒志趣的文章，作者是陶渊明。 B. 本文描绘的是一个爱好读书、不慕名