人教部编版六年级下册语文《语文园地》课件.pptVIP

交流学习收获 语言表达的多样性 语言表达的丰富性 对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。 日积月累 了解古代有关年龄的知识 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——《论语·为政》 翻译 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。” 这句话概括了孔子从十五岁到七十岁学习和修养的过程，反映了一个人随年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。后来，句子中的“三十而立”“四十而不惑”“五十而知天命”“六十而耳顺”逐渐演变成古代人对年龄的称谓。 了解古代关于年龄的称谓 13岁： 豆蔻年华 15岁： 及笄之年 20岁： 弱冠之年 30岁： 而立之年 40岁： 不惑之年 50岁： 知天命之年 60岁： 花甲之年 70岁： 古稀之年 80-90岁： 耄 耋之年 100岁： 期颐之年 kòu jí mào dié yí 第2课时 第1课时 乐观、顽强 交流平台 淘气、顽皮 勇敢、机灵 大家能不能用一两个词来评价这三个人物？ 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 小说中很多地方直接表现了人物的特点，只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。 从这段话中我深刻体会到鲁滨逊乐观、顽强的特点。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 动作描写 我们在阅读的过程中要特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的句子，从中能看出一个人的性格。 聪明 能干 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。 天真 顽皮 可爱 动作描写 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 心理描写 尼尔斯虽然淘气、顽皮，但是从尼尔斯的心理活动中我感受到他也爱家，爱他的父母。可以看出他是一个懂事的好孩子。 借助故事情节来评价人物形象 总结评价人物形象的方法: 理清故事情节，掌握文章脉络是评价人物的前提和基础 借助描写方法来评价人物形象 从描写方法入手评价能获得对人物最直观的印象 借助环境描写来评价人物形象 弄清人物活动背景有助于评价人物性格形成和发展的原因 拓展交流，积累描写人物的方法。 了解这些常见的描写人物的方法及作用有助于我们对人物进行准确的评价。 词句段运用（1） 读下面的词语，说说这些词语有什么特点。 夸大的说法 垂涎三尺 火冒三丈 一日三秋 一步登天 一字千金 度日如年 高耸入云 天翻地覆 惊天动地 震耳欲聋 寸步难行 怒发冲冠 不毛之地 挥汗如雨 突出强调的作用 引起人们的注意 增强表达效果 了解夸张的修辞手法 1.什么是夸张？ 用夸大的说法来突出强调某个意思。 目的 手段 为了达到某种表达效果的需要 运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征 2.夸张的形式有哪些？ 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 故意把客观事物说得 故意把客观事物说得 “大、多、高、强、深……” “小、少、低、弱、浅……” 在时间上 把后出现的事物提前一步 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 说一说下列句子是哪种形式的夸张。 扩大夸张 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 运用夸张的修辞手法的作用 “像下雨一般掉了满地的眼泪” 扩大夸张 表明眼泪很多 表现了人们无比激动、喜极而泣的心情 “春节眨眼就要到了” 扩大夸张 表明时间过得飞快 表现了节日里的忙碌和快乐 “喜得快要发疯了” 扩大夸张 表明欢喜得程度深 表现了八儿焦急盼望吃腊八粥的心情 夸张的作用： 突出事物的本质 加强情感 强调语气 烘托