2019年部编版六年级语文上册教学设计(二套).docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 2019年部编版六年级语文上册教学设计(二套) 目录： 2019年部编版六年级语文上册教学设计一 2019年部编版小学六年级语文上册《第一单元》测试题及答案二 PAGE 页码 14 / NUMPAGES 总页数 14 2019年部编版六年级语文上册教学设计一 第 1 课 《草原》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 这是一篇精读课文， 记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽 景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景. 【教学目标】 1．学会 9 个生字，巩固草原、线条、柔美等词语.背诵课文一、二自然段. 2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美.理解“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思.受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育. 3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感.初步感悟作者的表达方法. 【教学重难点】 让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情 景，体会句中所含的意思. 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳.”的意思及表达上的作用. 【突破重难点的方法】 1． 带着想象结合生活实际展开有层次的朗读， 获得身临其境的感受和体会. 2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感. 【课时安排】 2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、音乐铺垫、孕育情感 1． 播放歌曲《美丽的草原我的家》 ， 让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色. 听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题. 2． 引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象， 与实践阅历相结合， 缩短文本与生活的距离， 调动学生学习的热情. 今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原. 二、自读感悟、整体感知 1．自读课文，要求正确流利. 找出生字、词语，注意读准字音. 学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏. 2．汇报交流，共同感悟. 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来， 有感 情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享. 3．内容归纳，整体感知 三、 分层朗读，感悟美景 1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的 词句勾画下来，细细品读. 2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ “既使人惊叹， 又叫人舒服， 既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗” 3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的 天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读. 4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点.在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受. 5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的 印象.读中评价，体味美感. 6．在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地 朗读课文一自然段. 7．齐读感悟、练习背诵. 四、品味练笔 通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们. 请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗. 也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景. 交流展示. 五、巩固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段. 第 二 课 时 一、回顾美景、导入新课 引导学生回忆草原自然风光， 今天让我们接着走进草原， 继续我们的草原之 旅. 二、朗读理解 1．请同学们自读课文第 2 自然段，说说你又看到了什么？ 2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们 的情景. 3．请同学找出来有感情地读一读，读中评议. 看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受. 4．交流感受，齐读第二自然段. 三、读中体会 1、 请同学们自读课文 3． 4． 5 自然段，在你感受最深的地方做上记号. 2、 引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会. （1）主客见面时那真挚的感情.从课文哪些地方可以看出来，用 -- 线标 出、交流.引导学生从词句中体会（如 : 握手再握手，笑了再笑 中的两个 再. 总是热乎乎地握着 中的 总是 ，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的 中的 很多……都是…… 体会到主客双方的感情热烈、深厚. ） （2） 自由读思考， 好客的主人是怎样款待客人的 ?把你体会最深的一点讲给 同学们听.找学生朗读，同学们边听边想象画面.看到这样的情景，你有什么样 的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验. （3）学习第五段 : 齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草 话斜阳.”的理解. 四、总结感悟 1．总结全文谈谈你的