人教版三年级语文上册第5单元(二套).docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 人教版三年级语文上册第5单元(二套) 目录： 人教版三年级语文上册第5单元一 人教版三年级语文上册第三单元测试题二 PAGE 页码 15 / NUMPAGES 总页数 15 人教版三年级语文上册第5单元一 一、教材分析： 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成.课文体裁多样，内容丰富.《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章.课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述.使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感. 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间.学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果. 二、单元教学目标 1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语. 2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文. 3、让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝; 在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容.“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖.在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化. 三、单元教学重点难点： 1、正确认读课文，会认27个生字，会写40个生字. 2、进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感. 3、在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动. 四、课时安排：教学本组教材用10课时. 17、《孔子拜师》————————————2课时 18、《盘古开天地》———————————2课时 19、《赵州桥》—————————————2课时 20、《一幅名扬中外的画》————————1课时 《语文园地五》—————————————3课时 五、教学过程： 17、孔子拜师 学习目标 1、认识“兼、仆”等7个生字.会写“闻、尘”等12个生字.能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行. 3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长. 教学重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行. 2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长. 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、紧扣课题，引入新课 ①教师提示课题：17、孔子拜师. ②感悟题意. a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）. b．扣题质疑. 估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？ 二、初读课文，识字学词 ①认读生字. a．同桌互相检查生字的认读情况. b．指名认读生字. ②给生字找“朋友”. a．给这些生字组词. b．读词语. 三、细读课文，解难释疑 ①孔子是怎样的人？ 学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文. ②孔子为什么拜师？怎样拜师？ 学生结合课文相关语句来理解. 四、课件重点出示： a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳. b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳. ◆比较这两句话，有什么不同？ ◆从第一句话中，你感受到了什么？ 五、课外作业　 ①把自己喜欢的句子抄写下来. ②摘抄孔子、老子的名言. 第二课时 一、复习词语 ①卡片抽读.教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读. ②组内检测.小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况. 二、朗读感悟 ①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听. ②展示读课文，同桌互读互听，互提意见. ③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作. ④品读升华.听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？ 三、指导书写 ①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩. ②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点.“仆、授”等字左右结构，左窄右宽. ③学生写字并写词语. 四、布置实践活动 ①活动总动员.孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下