人教版初二数学下册勾股定理-解决非直角三角形问题.docxVIP

《勾股定理-非直角三角形问题》教学设计 说明：教学对象是九年级复习课。 一、教学目标：? 1.勾股定理为载体，掌握非直角三角形问题的解题规律。? 2.读题立意，帮助学生更好的理解题意，引领学生尝试画出符合题意的图形，设计解题方案。 3.动脑思考，合作交流，让学生在生动有趣的情景中学会知识。? 二、学习重点、难点:? 学习重点:?将非直角三角形转化为直角三角形.? 学习难点:?使用勾股定理完成中间量的转化.? 三、设计理念：? 本节课强调让学生经历数学知识的形成过程。并通过“操作演示—类比—猜想—验证-运用”的过程。引导学生自己去发现和解决问题，这样既能调动学生的学习积极性又能在此过程中体现学生的学习主体地位又能激发学生自主、探究的意识，培养合作学习的能力。 四、教学问题诊断分析? 方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当选设未知数，运用定义、公式、性质、定理和已知条件、隐含条件，把所研究或解决的数学问题中已知量和未知量之间的数量关系，转化为方程或方程组等数学模型，从而使问题得到解决的一种数学思想。 在解决与等量有关的数学问题时，运用方程思想显得十分简捷、有效。在本章的前几节课，我们已经利用勾股定理求解一些简单的线段长度。渗透过利用勾股定理求解线段长度的步骤。对于利用勾股定理求解线段长度的问题，学生也不陌生。学生能够熟练运用勾股定理建立方程模型。 五、教学过程： 一、精析例题 引子