三角板拼叠问题的探究.pptVIP

嵊州市初级中学 竺丽菁 1.课本P70作业题2： 用一副三角尺拼出甲、乙两个图形，求： （1）图甲中， ∠ABD的度数； （2）图乙中，∠DCF, ∠CFD, ∠AEF的度数； 甲 乙 源于课本 练习1:你能拼出下列图形吗？并尝试求出∠1的度数 图1 图2 图3 图4 如图4，∠AOD+∠BOC =_____ 1.将一副三角尺如图所示叠放在一起，若AC=1，则BF的长为_______. 2.用两块相同的含30°角的三角尺按如图放置（C与F重合），BC= 2 ，则BD =________. ? 变式：用两块相同的含30°角的三角尺按如图放置，使C与F重合，E 落在边AB上，BC= 2 ，则EG=___ 2.用两块相同的含30°角的三角尺按如图放置（C与F重合），BC= 2 ，则BD =________. ? 2.用两块相同的含30°角的三角尺按如图放置（C与F重合），BC= 2 ，则BD =________. ? 变式：用两块相同的含30°角的三角尺按如图放置，使F与在AB边上，E 与B重合，连结AD,CD,BC = 2，CD =___ 30°的直角三角形 1 2 等腰直角三角形 1 1 1.三角板问题的核心知识： 2.体现的数学思想： 数形结合思想、转化思想 三角板里趣味多 你拼拼，我拼拼 大家一起比一比 角度值，边长比 牢记在心，我定赢! 在“拼叠”中训练数学思维， 在“拼叠”中体验数学的乐趣. 已知：将一副三角板按如图1摆放，点E、A、D、B在一条直线上，且D是AB的中点。将Rt△DEF绕点D 顺时针方向旋转角α(0°α90°)，在旋转过程中，直线DE、AC相交于点M，直线DF、BC相交于点N，分别过点M、N作直线AB的垂线，垂足为G、H。 图1 （1）当α＝30°时(如图2)，说明AG =DH； 图2 （2）当α＝60°时(如图3)，(1)中的结论是否成立？请写出你的结论，并说明理由； 图3 （3）在Rt△DEF绕点D顺时针方向旋转过程中（如图4），你能作一个猜想吗？写出你的猜想（不必说明理由）。 图4  一位同学拿了两块全等的含45°角的三角尺△DEF、△ACB做了一个探究活动：将△DEF的直角顶点D放在△ABC的斜边AB的中点处. （1）如图1，若AD= ,两个三角尺的重叠部分为△ACM，则重叠部分的面积为 ； 图1 图2 （2）将两个三角尺的直角边相互垂直，得到图2，此时重叠部分的面积为 ； （3）如果将△DEF 随意放到不同于图1、图2的位置，如图3所示，猜想此时重叠部分的面积为多少？ 图3 30°的直角三角形 30o∶60o∶90o 三角的度数分别为： __________ 三边的长度之比为： __________ 1 2 等腰直角三角形 1 1 1∶ ∶2 1∶1 ∶ 三角的度数分别为： __________ 三边的长度之比为： __________ 45o∶45o∶90o * *