三年级(上册)分数的初步认识课件.pptVIP

本资料 * * * 1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ （√） （×） （×） （√） 下面图形中的涂色部分能用分数表示吗？ 能的话请表示出来： （ ） （ ） （ ） （ ） 4 1 8 1 × × 2 1 3 1 6 1 10 1 × 下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？ 1分米 （ ） ———— （ ） 2 1 1 （ ） （ ） ———— （ ） （ ） ———— （ ） 6 1 3 1 看图填上合适的分数。 12 1 15 1 10 1 7 1 读作：七分之一 读作：十二分之一 读作：十五分之一 读作：十分之一 3 1 4 1 13 1 十三分之一 四分之一 二十分之一 三分之一 20 1 下面的图形让你联想到了几分之一。 巧克力 法国国旗 1 3 1 3 1 3 1 8 1 4 1 4 1 2 1 2 涂色部分各占大正方形的几分之一？ 1 4 1 8 1 8 1 16 分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。 但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ： 2 3 古印度： 古巴比伦： 再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数 的表示方法就成为现在这样了。 2 3 我国古代： 古埃及： 1.要想得到一个分数必须“平均分”。 2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 3.把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。 　　　小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西的　。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的　。” 　　 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 1 2 1 4 ＞ 比一比 4 1 4 1 1 2 1 4 1 3 1 4 4 1 3 1 比一比 同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大. 比较下面这组图中两个分数的大小。 1 2 1 3 比较下面这组图中两个分数的大小。 1 4 1 6 比较下面这组图中两个分数的大小。 1 4 1 5 分子是一的两个分数比较 大小，分母越大，分数越小， 分母越小，分数越大。 小结： 比一比 5 1 3 1 7 1 4 1 8 1 9 1 2 1 6 1 知识回顾Knowledge Review * * 分数的初步认识 　　一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了４个大　　。 　　兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 　　你们说它们应该怎么分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 每只兔子分到（ ）个。 2 　　第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了２个大　　，它们每只兔子可以分得（　 ）个 。 １ 　　第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了１个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（　）个。 半 把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的 。 — 2 1 2 1 1 2 读作：二分之一 半块 把一个月饼分成两份, 就是 ．对吗？ × 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是 ． × 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的 ． √ １ － ２ 　　把一个苹果平均分成２份， 读作：二分之一 半个 其中的１份就是 的　。 苹果 它 1 1 2 2 　　把一个蛋糕平均分成２份， 其中的１份就是它的　　。 表示平均分的总份数 表示取了其中的一份 1 2 分子 分母 分数线 读作：二分之一 表示平均分 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 你能动手折一折，并涂出这个圆形的 吗？ 1 2 1 2 1 2 先折一折,再用斜线把它的 表示出来。 2 1 下列哪些图形的涂色部分能用 表示。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × × 1 2 下列哪些图形的涂色部分能用 表示 1 2 （ ） （ ） （ ） （ ） √ × × × （ ） × （ ） √ 下面哪些图形的涂色部分可以 用 表示？ 2 1 （2） （1） （3） × (