人教版初二数学下册章前引言及 加权平均数.pptVIP

农科院为选出适合某地种植的甜玉米种子，对甲、乙两个品种甜玉米各用10块试验田进行试验，得到各试验田每公顷产量（如表所示）。根据这些数据应为农科院选择玉米种子提出怎样的建议呢？ 品种 各试验田每公顷产量/t 甲 7.65 7.50 7.62 7.59 7.65 7.64 7.50 7.40 7.41 7.41 乙 7.65 7.56 7.53 7.44 7.49 7.52 7.58 7.46 7.53 7.49 人教版初中数学八年级下 第二十章 数据的分析 20.1.1 平 均 数（1） 20.1 数据的集中趋势 求下列数据的平均数： 3，6，4，11 复习 = 6 一般地，对于 个数 ，我们把 叫做这n个数的算术平均数，简称平均数。 = （算术）平均数： 记为 , 读作：x 拔. 知识回顾 日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”。 加权平均数 1．理解“权”及“加权平均数”的统计意义； 2．掌握加权平均数的计算方法； 3．知道加权平均数和算术平均数的区别与联系。 学习目标： 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 （1）如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译，计算两名应试者的平 均成绩（百分制）。从他们的成绩看，应该录取谁？ （2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按 照2∶1∶3∶4的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）。从 他们的成绩看，应该录取谁？ 问题1： 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名应试者进行了听、 说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下： 身边的数学 1：用算术平均数解决问题（2）合理吗？为什么？ 2：“听、说、读、写成绩按照2∶1∶3∶4的比确定”，说明在计算平均数中 比较侧重哪些成绩？ 3：如何在计算平均数时体现听、说、读、写的差别？ 上述问题中，（1）是利用算术平均数的公式计算平均成绩，其中每个数据被认为同等重要。问题（2）根据实际需要对不同类型的数据赋予与其重要程度相应的比重，其中的2，1，3，4，分别称为听、说、读、写四项成绩的 ，相应的平均数79.5，80.4分别称为甲和乙的听、说、读、写四项成绩的 。 “权”的英文是 Weight，有表示数据重要程度的意思。即数据的权能反映数据的相对“重要程度”。 特别提示 这很重要，好好理解哟 权 加权平均数 当一组数据中各个数据重要程度不同时，加权平均数能更好地反映这组数据的平均水平。 　　思考：能把这种加权平均数的计算方法推广到一般吗？ 一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别 是w1，w2，…，wn，则 叫做这n个数的加权平均数。 探究新知　　 　　 这是本节的重要内容，一定要牢记哟 如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成 绩按照3∶3∶2∶2的比确定，那么甲、乙两人谁将被录取？ 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 思考：①招口语能力较强的翻译，“听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定”， 说明公司侧重于哪几个方面的成绩？ ②求甲、乙两人谁将被录取实际上就是求两人听、说、读、写四项成绩的 加权平均数，那么它们的权分别是什么？ =80.5 甲： =78.9 乙： 因为甲的平均数比较高，所以应该录取甲。 与上述问题中的（1）（2）相比较，你能体会到权的作用吗？ 同样一组数据，如果规定的权变化，则加权平均数也随之改变。 例1 ：一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩均按百分制计，然后再按演讲内容占50％、演讲能力占40％、演讲效果占10％，计算选手的综合成绩（百分制）。进入决赛的前两名选手的单项成绩如表所示： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 解：选手A的最后得分是： 选手B的最后得分是： 由上可知选手------------------获得第一名，选手------------- -获得第二名。 请确定两人的名次？ ＝91 ＝90 选手B 选手A 应用新知 　　 认真思考，一定能回答正确的。 两名选手的单项成绩都是两个95分与一个85分，但最后得分却不同。 巩固应用 　　 某公司欲招聘一名公关人员，