10《记承天寺夜游》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (21).pptxVIP

这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。举头望明月，低头思故乡。 —李白春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。海上生明月，天涯共此时” (唐· 张九龄)举杯邀明月, 对饮成三人。(李白)记承天寺夜游苏轼 苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，是北宋豪放词派的代表，为唐宋八大家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。疏通文意给加点字注音。 解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） Jiě xìng suì qǐn承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道陀罗尼经幢（宋）承天寺庑廊听录音，注意读音、停顿疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 翻译课文第一段原文： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。注释： 欲：想要，准备。户：这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。原文： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。注释： 念：考虑，想到。者：……的人。遂：于是，就。至：到。相与：共同、一起。中庭：院里。译文： 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。第二段原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。注释： 空明：形容水的澄澈。盖：原来是。译文： 月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。第三段原文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。注释： 但：只是。闲人：清闲的人。耳：语气词,“罢了”。译文： 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。联系背景，说说作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢? 【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。 品 一 品 重点品析写景句作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？【答案】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。如何理解“闲人”二字？【答案】“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了作者乐观、旷达的情怀。 【难点探究】文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？ 答案：（1）表达了作者既欣喜愉悦又落寞孤寂的心情。（2）因为一方面作者政治上失意，内心苦闷，所以纵情山水，以美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然的美景又让作者陶醉，使作者感受到了世人难以得到的满足和慰藉。【难点探究】两篇文章所表达的感情有什么不同？【答案】《答谢中书书》表达了沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达了被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。总结：作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。绘景：月色——积水空明 竹柏——藻荇交横空灵、皎洁抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的乐观潇洒、达观语文课件之家 /?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh语文课件之家 /?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh语文课件之家 /?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh