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单元教学目标 1、过程与方法 2、知识与技能 核心概念 食物网、生态系统、生态平衡。 具体概念 希望学生形成的技能 4、情感态度与价值观 教材结构 蔷薇花丛 本单元教学内容分析 整个单元的教学由10个主题活动组成。 本单元在科学教材中的地位 课标:1、懂得食物链的含义。2、能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 《生物与环境 》单元在五（上）与五（下）探究目标的不同之处： 教材与教学问题研讨 1、整体把握教材,科学整套教材的教学内容都是一个有机联系的整体。 2、注重课外活动 3、指导学生模拟实验 4、科学性 5、大自然观 6、预设学生活动中的困难 学生情况分析 1、学生的知识基础 2、观察兴趣的进一步体验 3、探究欲望得到实现 教学活动建议 1、组织好观察花丛里生物活动 2、认真开展做一个生态瓶活动 3、引导学生真正理解维护生态平衡的重要意义 * * 教科版《科学》五年级下册 《生物与环境》 滨城区第二小学 王琳 本单元核心概念 动植物的生存与他所处的生物环境有关，包括 这个环境中其他动植物的种类和数量，及他们 之间的相互关系——食物网。 生物的生存受到食物和资源以及空间、水和空 气等共同的影响——生态系统。 当环境发生变化时，有些植物和动物可以幸存 和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方—— 生态平衡。 它们是什么关系 食物链和食物网 做一个生态瓶 观察生态瓶 显微镜下的生命 改变生态瓶 维护生态平衡 保护野生动植物及栖息地 爱护珍稀动物和植物 生物与环境（二） *
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