四年级语文优质课《爬山虎地脚》教学设计.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 四年级语文优质课《爬山虎的脚》教学设 计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 发掘、用好教材资源 ──四年级上册 《爬山虎的脚》第二课时教学设计 设计 重庆市九龙坡区实验一小 詹玲 评析 重庆市九龙坡区教研室 陈昌发 一、读题提问把握整体 1．爬山虎是动物吗？读文之前，看到这个题目， 你是怎样想的？学生读课题，你有什么疑问吗？ 2．请自由读全文， 想想主要写了什么， 那些给你 留下了较深印象。 （学生初步感知，初步交流即可） [ 点评：利用课题 爬山虎“ ”像动物并有脚的特点， 引发学生推想课题写的动物还是植物，以此激发学生 的阅读兴趣。 ] 二、读通读熟用图感悟 1.这篇是叶圣陶爷爷写的。用词准确，语言优美， 感情真挚，所以要多读读，多体会。下面请大家小声 读课文，要求读懂。 2. 自己尝试一下，读几遍可以把读得熟练。同桌 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 比一比，看谁书读得更流利。 3.观察课文插图，试着用课文的句子来表述图意 （相机进行第二自然段的朗读指导和训练） ；不翻书， 能用上课文的句子来表述图意吗？（相机进行第二自 然段的背诵指导和训练） 4.观察课文右上角的小插图，看看这副图中爬山 虎的 “脚 ”到底是怎样的？也试着用课文的句子来表述 图意 （相机进行第三自然段朗读指导与训练） ；再来比 一比，不翻书，看谁最快最准确用上课文的句子来表 述。 （相机进行第三自然段背诵指导与训练） 5．爬山虎的脚是怎样 “爬 ”的呢？先看小插图， 再 读课文第四段，合上书想象它 “爬 ”的过程，把想象到 的画出来。同桌翻书对照检查，自己画得恰当吗？用 书上的语言描述自己画的内容，注意说清楚爬山虎怎 样 “爬 ”的过程。（这个环节，要求能初步理解爬山虎的 爬的过程即可，重点是读懂和背诵） [ 点评：阅读教学要学生读通读熟， 这是基本要求。 本环节在此基础上，充分用好插图资源，通过看图、 说图、画图等方式，图文照应，引导学生理解课文内 容，朗读课文，背诵课文，感受爬山虎的美及 “爬 ”的 过程。合上书用书上句子描述插图意思，这是比较巧 妙的背诵指导，有效地在课内落实了课后练习中的背 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 诵要求。 ] 三、揣摩字词体会感情 1.在词句中体会爬山虎的美景。 （1）同学们，读懂了，你觉得哪些部分写得特别 美呢？你从哪些词句中体会出来的呢？能读出美吗？ 根据学生的交流，教师重点引导学生体会下列句 段： （2）读上面的段落，你从那些词中体会到美的， 用圆点标注，尝试把带点的词语读得重一些，再体会 一下这样读更美吗？ （3）爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什 么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的 ”？引导学 生在读中体会叶子和脚之间的联系：爬山虎的茎上有 许多叶子，每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每 个脚都是拉着茎和叶子往上爬，它生命力极强，