12《野望》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (4).pptxVIP

第三单元 · 第十二课 野望课文导入 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。让我们一起来学习这幅山中秋景画——《野望》吧！学习目标1、了解曲作者王绩的生平创作，积累文学知识；2、反复诵读，品味语言，体会诗人的孤独和苦闷；3、体会作者惆怅、孤寂的情怀，并熟练背诵这首诗。作者简介 王绩（585～644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。于隋末举孝悌廉洁科，授秘书省正字，出为六合丞，后天下大乱，遂托病还乡，浪迹中原、吴越间；唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。除担任六合丞、大乐丞等卑职外，未任其他官职，后弃官归田，大部分时间隐居家乡（东皋），亲自耕种田地。生平不拘礼教，豪放纵酒，屡被弹劾。自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。写作背景 作者仕途不得志，而天下大乱，故托病辞官归田而作，借此排遣自己的孤寂心情。词语学习东皋：作者家乡，归隐之地。皋，水边地。薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。欲何依：化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，绕树三匝，何枝可依”。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。诗歌赏析1、首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋：作者家乡，归隐之地。皋，水边地。薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。欲何依：化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，绕树三匝，何枝可依”。在黄昏的时候，“我”伫立在东皋村头的原野眺望，徘徊彷徨没有主张。点明时间、地点，突出我彷徨无依的心情。诗歌赏析2、颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。皆：都。秋色：枯黄的颜色。唯：只。落晖：落日。“我”举目四顾，到处都是一片秋色，每棵树都枯黄，每一座山都涂上落日的余晖，越发显得萧瑟。作者通过远景、静景的描写，描绘出一幅秋景图，突出秋意正浓，显得更加萧瑟。诗歌赏析3、颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归。驱：赶。犊：小牛，这里指牛群。马：名词活用为动词，骑马。禽：鸟兽，这里指猎物。这时，“我”低头一看放牧的儿童赶着牛群回家了，猎人也骑着马，带着猎物回家了。作者通过近景、动景对牧人和猎人的特写，带有牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。诗歌赏析4、尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。相顾：举目相望。长歌：放声歌唱。采薇：采，摘。薇，一种植物，可食。运用典故，相传周武王灭亡商朝后，伯夷，叔齐不愿做周朝的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，故代指隐居生活。可我看到这些人又都不认识，心情郁闷，于是放声大唱诗经中的采薇来怀念伯夷，叔齐。作者运用典故，借长歌表达自己孤独无依，前途无望，只能像古人一样。整体感知1、“徙倚”是 的意思。“欲何依”，表现了 的心情。2、“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？徘徊孤独抑郁 通过远景、静景相结合的描写，描绘出一幅秋景图， 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，突出秋意正浓，显得更加萧瑟。整体感知3、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？ 薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。课堂练习1、《野望》中写出自然景色的句子是：2、《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是：3、王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。课堂练习4、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：5、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： 相顾无相识，长歌怀采薇。树树皆秋色，山山唯落晖。总结 《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。课后作业1、背诵这首古诗；2、写一篇借景抒情的随笔。