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第五章 德国的学前教育 第五节 德国学前教育的设施 德国幼儿园的室内环境创设强调满足班内不同儿童的需求，既要在同一空间满足不同年龄段儿童的不同需求，以利于不同年龄儿童的交往，也要满足不同能力水平的儿童的需求，同时还要为某些有特殊需要的儿童提供场所。 德国幼儿园的环境共享程度较高，活动室、体育室、音乐室、室内活动区、户外活动区虽然是相对固定的，但各个班级都可以共享。德国的幼儿园没有现代化的设施，也没有价值不菲的特色教室。德国幼儿园更加注重环境的真实、自然，有宽大的户外场地、大片的草坪和绿树，户外场地除了朴素的砖地外，还有沙地、石子地、木屑地、石灰地，以及平地、山丘、隧道，供孩子们自由地奔跑和玩耍。德国很多幼儿园给孩子提供的活动材料和工具大多是我们通常认为较为危险的物品，如刀、锯、钳子、钻等。德国的幼儿教育者认为，只有让儿童在真实、自然的环境中学习和生活，儿童才能学会自我保护，更能学会适应环境。 一、学前教育的课程 二、学前教育教学 第六节 第五章 德国的学前教育 第六节德国学前教育的课程与教学 一、学前教育的课程 在18世纪，德国以实施强迫义务教育为主，教义问答和赞美歌是其主要的教学内容。18世纪末，德国的学前教育课程更加重视体育、现代语和自然科学知识的传授，其中，体育课程以户外活动和游戏为主。1816年，