《安塞腰鼓》教学PPT课件 (2).pptxVIP

安塞腰鼓;;安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，;它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，;正与当地的自然环境、地理风貌、;民风民情等浑然一体、不可分离。;安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，;是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，;具有2000年以上的历史。;可由几人或上千人一同进行，;气势磅礴，独具魅力。;豪迈粗犷的动作变化，;刚毅奔放的舞姿，;充分体现着陕北高原民众;憨厚朴实、;悍勇威猛的个性。;(第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。);我们只需看一看便能感受到，;但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、;生命意识，;却需要我们用心去体验和感悟。;;腰鼓的来源;腰鼓的来源;腰鼓的来源;腰鼓的来源;安塞腰鼓;第一板块:听读、感知; 飞溅 亢 奋 晦 暗 烧灼 羁 绊 蓦然 冗杂 搏击 奔突 大彻大悟 高粱;捶 骤雨 瞳仁 恬静 束 缚 磅 礴 惊心动魄 颤 栗 辐射 戛然而止 ;32;1、朗读指导：; 二、（表演前、表演中、表演后），理清课文结构。;安塞腰鼓; 完成下列填空:;三、问题探究;2、第二部分是文章的主体，作者用 什么词语引出安塞腰鼓的表演？;3、朗读第七段，找出能高度概括安塞腰鼓特点的词语？;A、他们朴实得就像那片高粱。;（1）比喻：;（2）拟人 ;（３）对比： ;（4）反复 A、间隔反复，如：;有何表达作用?;B、连续反复，如：;（5）本文大量运用排比;1、句内部的排比：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”;2、句与句之间的排比： “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”;3、段与段之间的排比： “使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧?? 使人想起：千里的雷声万里的闪！?? 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟！”;理解排比这种修辞手法的作用。;五、理解下列句子的含义。;2、“它??你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？;3、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？;4、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？;5、一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了！;——“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第12自然段）; 赞美了朴实、坚韧的劳动人民。 歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。歌颂了安塞腰鼓阳刚之美。;赏析语言 寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。 用“我喜欢????????????句子，因为?????????????????”的句式进行评点。  （提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） ;从用词方面说：　　(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。　　;从用词方面说：　　　　(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。　　;从用词方面说：　　　　　(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。;从句式上说：　　(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。　;从句式上说：　　(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。　　;从句式上说：　(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 ; 从修辞上说：　　(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好