水平二_三年级《足球_脚内侧传接球》教学设计说明.doc

.. . . .. PAGE . 学习参考 . 水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计 普陀区展茅中心学校 邓燕超 一、教学内容： 1.足球：脚内侧传接球 2.体能练习：各种跳的练习 二、教材分析： 足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一，而脚内侧传球是最基本的足球技术之一，良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会，也是保证进攻顺畅运行的重要因素之一。其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，脚内侧传球对发展学生的协调性灵活性，发展下肢力量有一定的促进作用。 三、学情分析： 小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。 随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。由于个体差异明显、能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。 四、教学流程: 本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。 五、教学重难点： 重点：力量和方向的控制 难点：传球的准确性 六、教案： 教材内容 1.足球：脚内侧传球 2.体能练习：各种跳的练习 课型 新授课 课时 第五课时 上课年级 水平二 三年级 上课教师 展茅中心学校 邓燕超 上课场地 学校田径场 教学目标 1.认知目标：引导学生提高求球性熟悉程度，使其进一步了解脚内传球的动作要领。 2.技能目标：引导学生掌握脚内侧传球的动作技术，提高传球的精准度，发展学生灵敏、协调等素质。 3.情感目标：提高学生的协作配合能力。 教学重点 力量和方向的控制 教学难点 传球的准确性 教学 程序 教学内容 教师组织活动 学生参与活动 设计意图 （组织队形） 练习负荷 次数 时间 强度 课 的 开 始 4-5 分钟 一、课堂常规 1．师生问好 2．语言激励引导 3.队列队形 ①原地四面转法 ②原地踏步走及齐步走 要求：练习过程中口令响亮靠脚整齐 二、准备活动 1.慢跑 2.足球中专门性准备活动练习 ①后踢腿 ②后退垫步跳 ③跳步里合腿 ④跳动中的碰地练习 ⑤协调性展髋练习 要求：充分活动关节，调动学生学习积极性 3、球性练习 ①踩球 ②左后拨球 1.向学生问好，教师宣布上课内容，提出上课要求，并安排见习生。 2.用语言和口令，引导学生注意力集中，激发学生学习兴趣 3.组织学生进行队列队形练习 1.教师领跑 2.教师到中心点，伴随音乐，过渡到专门性练习，教师示范，统一练习营造较好的练习气氛。 3.教师引导学生集体练习，并引导学生统一喊口令“1.2” 1.向老师问好，认真听教师的课堂任务。 2.在教师统一指挥下集体练习 3.注意力集中，精神饱满 1.在教师带领下慢跑 2.注意力集中，仔细看教师示范，在教师统一指挥下进行练习。 3.学生集体喊口令，声音整齐响亮有节奏感。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× ▲ （注意：“▲”代表教师，“×代表男生，“○”代表女生） 各排“1~2”报数，2数同学向后转，在原地踏步走的基础上齐步走 ×××××××××× ○ × ○ × ▲ ○ ×