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一 次 函 数;教学目标：
1. 领会一次函数的概念，会从实际问题中
建立一次函数的模型
2. 经历探索一次函数的过程，感受一次
函数解析式的特征
3. 培养数形结合的数学思想，体会一次
函数在实际生活中的应用价值;引入问题:某同学的家离校约3000米，骑自行车每分钟行驶300米，
（1）完成下表;问题1 :
? 小明暑假第一次去北京．汽车驶上A地的高速公路后，小明观察里程碑，发现汽车的平均速度是95千米/时．已知A地直达北京的高速公路全程570千米，小明想知道汽车从A地驶出后，距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系，以便根据时间估计自己和北京的距离． ;问题2: 某弹簧的自然长度为9厘米，在弹簧限度内，所挂物体的个数x每增加1个，弹簧长度y增加8厘米，
（1）完成下表：
;
分 析
? 同样，我们设从现在开始的月份数为x，小张的存款数为y元，得到所求的函数关系式为
?;细心观察:;;例1：下列函数关系式中，那些是一次函数？哪些是正比例函数？;例2 写出下列各题中y与 x之间的关系式，并判断：y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？
(1)汽车以６０千米/时的速度匀速行驶,行驶路程y(千米)与行驶时间x(时)之间的函数关系; 解：由圆的面积公式，得 y= πx2,
y不是x的正比例函数，也不是x的一次函数。;? 例:已知函数y=(m+1)x+(m2-1),当m取什么值时， y是x的一次函数？当m取什么值时，y是x的正比例函数？;1、已知函数 +2 是正比例函数，求 的 值 .;经过本节课的学习，你有哪些收获？;再 见！
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