10《答谢中书书》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (19).pptxVIP

答谢中书书 陶 弘 景 学习目标[知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重 点字词句的意思。[能力目标]：品味文章画面的精美，语 言的精炼，布局的匠心所在。[情感目标]：感受作品中大自然的纯净美 好，培养热爱祖国大好河山 的感情。 自主学习交流 1、作者及相关资料。（1、3组）2、提出认为比较重要的或解决不 了的词句。（4、6、8组）3、本文的主要内容及作者表达的 思想感情。（2、5、7组）作者简介 陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山。有《陶隐居集》《真诰》《真灵位业图》《本草集注》《养性延命录》等著作流传于世。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。作品简介 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。你知道题目的读法和意思吗? 答/谢中书/书 ----作者写给谢中书（谢徵）的一封回信。 中书-----官职名 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。 朗读点拨 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云,，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，（tuí）沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。重要词句1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）主要内容及思想感情 作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。合作探究，感悟背诵 1、以“从 ，我看到了 美” 谈谈作者写景的角度。2、背诵比赛：最快最好的一组为优胜（1）四人小组接力背诵。 研读赏析 短文中的山川之美，美不胜收，而江南的山川之美又岂能是文字所能言尽的，请结合课文内容，任选一个角度，发挥自己的想象,用“我感受到的是:这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。 山水相映之美。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。) 色彩配合之美。 五彩缤纷的山石和郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园相映衬。呈现出一派灿烂辉煌的气象，让人感到万物勃发的生命力。 晨昏变化之美。 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。有静有动，画面灵动，表现了万物一派生机勃勃的景象。 动静相衬之美。 高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。深入探究 “一切景语皆情语”,作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？（朗读讨论） 提示:找出文章中最能表达作者思想感情的语句品味一下。 文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。 (1)文章开头写道“山川之美，古来共谈”这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。 (2)“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。 (3)“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。 总而言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 背诵比赛山 ，古 。高 ，清 。两 ，五 。青 ，四 。晓 ，猿 。夕 ，沉 。实 。自 ，未 。 ? 总 引——山川之美 古来共谈? 四 仰视——高峰入云答 季 俯视——清流见底谢 写景 常 平视——两岸石壁中 景 青林翠竹书 晓雾——猿鸣书 晨昏之景 夕日——沉鳞 抒 怀——欲界之仙都 成功的景物描写要做到以下五点：1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）2、要选好观察的角度（远近仰俯）3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）4、动静结合，调动多种感官。5、发挥想象，运用多种修辞方法。 小 结 今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十