管理策略及管理措施结构.pptVIP

1、票多的担任干部，到办公室谈谈对干部认识，反思自己改进地方，写出对自己的行为规定，同学监督，鼓励无违反，换掉不遵守的； 2、维持结果，按照特长安排职务，3月试用，与全班学生制订考量表，到期考核，合格继续，否则改换。最好全班都轮换担任体验； 3、让他们担任，并安排任务，提醒他们作好奖励，否则惩罚，老师和同学监督。让他们组织活动，能改变他们调皮动机； 4、保留结果，新旧干部开会，让旧的辅助新的，2周后新干部写总结（包括经验与计划，不能胜任的退出），全班监督，不合适地方小纸条给建议； 5、调皮学生当上了班长，管理调皮的学生比老师有方法，但也有不合适地方。再次选举副班长协助他，两人共同制订了管理制度，老师与学生共同监督； 6、保留结果，给他机会，让他知道老师在关注他们，让他们对同学发言，课后让他们写计划与管理目标，大家共同监督； 7、前50%的进行第2轮选举，笔试进行，内容是班级干部责任、常识等，邀请部分老师盲评。综合得分高的担任班级干部； 8、老师和他交流，让他分析自己在同学中的印象，并说同学选他的理由，老师表扬他的优点并提出不足，问是否愿意改正并给同学服务？ 9、教师鼓励说既然很多同学认可你，说明你有潜力，老师也相信你，然后给予任务去管理调皮的孩子，一月时间，管理好了，说明你将来是个优秀干部，不好说明你模范作用不够，继续努力。（从他缺点入手，强化他对自己的认识，内外联合监督并鼓励，发挥自觉、主动，提高教育效率） 10、调查发现学生优点，怀柔政策，不定期表扬，肯定调皮中的合理成分，坚信每位学生心灵深处都有教师的助手，教师也是学生助手，恩威并施， 11、班长主要工作下放下设组织（班主任负责），把班长架空，成为虚位，班长在班主任身边看如何工作，逐步树立班长威信，到一定时期后决定是否让他继续担任； 12、约法三章，干好奖励，否则惩罚，还要接受监督，此外配一助手（老师心目中的干部），三者结合。 13、肯定、支持、鼓励，激发他内心渴望，根据特性安排职务，让他宣誓就职，全班监督； 14、认可他， 他也知道该重点管理那些学生。同时选出学习委员，安抚不赞同的同学，让他们互相帮助。任职前先对他们表扬与鞭策 15、认可尊重，与他谈心，让他找自己优缺点，鼓励他能做好，班主任发挥主导作用，支持、鼓励；发挥他们长处，关键是班主任要爱他们 16、下课后找他谈心，问他如何当好，然后告诉他当班长注意的问题，让他把自己的想法和班主任想法结合起来。平时做好榜样，不能再继续调皮。第2天在讲台谈谈做班长想法，请同学监督，试用一月。 17、我的想法是选举继续，按照选举的票的多少任命班长和副班长。然后将班级分为两个大组，班长和副班长各带一组，班主任再布置任务的时候一同告诉班长和副班长俩人，然后班长和副班长各带一组，过一个月后班主任总结两组的成绩，要是副班长带的组成绩好就将副班长升为班长，要是班长带的组好那么班长继续就任，这样一来班长和副班长就会在竞争中不断学习和完善自己。 题目（60页） 发展主体：全体学生—不是被动遵循学校计划，而是结合计划，根据学生实际情况，服务于学生成长。值日班长、自荐、帮助、内化；活动反映学生成长、更新、捕捉、每一位学生；比赛、平等交流、鼓励…… 教育主题：热情、健康、自信、好学——参与管理、交流（关心集体、家人、同学，拓宽视野超越自我） 教育主线：岗位设置与日常管理（值日班长、设岗、班规、自我超越心态）；班级活动；精神文化氛围 课本知识结构（回顾） 第一部分：教育目标 维持班级秩序 营造学习氛围 形成班级合力 学会自主活动 提升生命质量（深入开发班级教育价值，有效提升青少年的精神生命质量，使当代中小学生成为新时代拥有内在的生命尊严的新人。体现最高境界追求的班级，就是创建”民主型班级“。 第二部分：班级管理的教育思路 将提升精神生命质量落实在具体的教育活动中的内在依据（类似教学法、教学模式、教学过程的内在逻辑，如感性-理性-实践）。 思路：敞现-交流-辨析-提升 第三部分：班级管理的方法 基本策略：成事育人、培育自觉、交往共生 主要措施：民主合用管理体制、主动参与的活动机制、开放舒心的班级文化 常见技法：管理的策划、工作组织、管理实施、反馈、改进方面 第四部分：班级发展三个阶段 阶段一初具形式 阶段二基本成型 阶段三自我超越 班级管理的基本策略 成事育人为核心取向 如何理解成事育人 如何完成成事育人 培育自觉为教育基础 如何实现“培育自觉” 学生成长的需要理解 挖掘自觉的方法 交往共生为教育方式 交往与学生成长的关系？ 如何使用交往来教育学生？沟通、支持、合作 一、成事育人为核心取向 理解成事育人 成事：班级管理必须完成规定的具体事务。如何完成？ 育人：提升精神生命质量—围绕具体事务开展育人活动 针对：教师 1、班级“事务”与教育 1）清楚班级