能量之源—光与光合作用第二课时 .pptVIP

（光饱和点） （光补偿点） 光照强度 A B CO2的吸收值 CO2的释放值 光照强度的影响 黑暗中呼吸作用强度 净光合速率 总光合速率 真正(总)光合速率 = 表观(净)光合速率 + 呼吸速率 光照强度 A B （光补偿点） （光饱和点） CO2的吸收值 CO2的释放值 光照强度的影响 温度，CO2 光合作用结构 一般情况下，光照强度达到B点后，限制光合速率的主要原因有哪些？ 10 20 10 5 0 5 - 放出 吸收 O2 (mg/dm2h) 光照强度 (klx) 叶片光合速率与光照强度的关系 A B C D 1.对植物而言,光照越强越好吗? 2.在此图上,你能画出胡椒光合速率的大致曲线吗? C′ 水稻叶片的光合作用速率与空气中二氧化碳含量的关系 1.你认为空气中CO2的含量最可能是在哪儿? 2.如何提高大田和温室中CO2的含量? 农田里的农作物应确保良好的通风透光，增施有机肥，深施“碳酸氢铵”。 温室中应增施农家肥料或使用CO2发生器等。 二氧化碳的含量 光合作用的速率 0 二．光合作用的原理和应用 光合作用的过程 1.光反应阶段： ⑴物质变化：H2O变成了 ﹝H﹞和O2 ADP和Pi变成了ATP ⑵能量变化：光能转化成ATP中的化学能 ⑶场所：类囊体薄膜 2. 暗反应阶段： ⑴物质变化：CO2的固定 C3的还原 ⑵能量变化：ATP中的化学能转化成糖类中化学能 ⑶场所：叶绿体基质 1、下列科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是 ( ) ①恩格尔曼发现光合作用的部位 ②证明植物进行光合作用时光能转换为化学能 ③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2 ④ CO2的固定过程中碳元素的转移途径 ⑤分泌蛋白的合成与运输——证明细胞器之间的协调配合 A.①③④ B.②④⑤ C.①②④⑤ D.③④⑤ D 2、把经过相同时间饥饿处理同种长势相近的植物放在透明玻璃钟罩内 (密封)，钟罩内的烧杯中放有不同物质，如下图所示。探究光合作用是否需要CO2，以及探究CO2浓度对光合速率的影响的实验装置分别是（ ） A.①②；③④ B.①③；①④ C.①④； ②③ D.③④；①③ A 3、下图所示植物细胞内物质和能量的代谢过程，以下有关的描述不正确的是( ) A.在叶绿体中，过程①的发生需要水的参与 B.过程②发生在叶绿体的基质中 C.过程③中发生了活跃的化学能转变为稳定的化学能的过程 D.过程④保证了植物体的生命活动能及时得到能量供应 C 4、下图表示20----------℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示图中所示区域的面积，下列说法中不正确的是（ ） A.S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量 B.S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量 C.若土壤中缺Mg,则B点右移，D点左移 D.S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量 D 第5章  细胞的能量供应和利用 第四节 能量之源—光与光合作用 第二课时 光合作用的原理和应用 亚里斯多德：植物体营养物质都是从土壤中获得。 光合作用的探究历程 结论：水分是植物建造自身的原料。 1648年海尔蒙特栽培的柳树实验 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气。 英国普里斯特利的实验 有时实验失败 得到相反结论：绿色植物也能使空气变污浊。 1779年，荷兰英格豪斯重复了普里斯特利 的实验 500多次。 结论：只有在阳光照射下才能成功，只有绿叶才能更 新污浊的空气。 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 光能去哪里了呢？ 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 1864年萨克斯的实验 光能转化成化学能，贮存于什么物质中呢？ 一半遮光 一半曝光 （置于暗处几小时） 思考：为什么要在暗处放置几小时？ 为什么一半曝光，一半遮光呢？ 一半遮光 另一半曝光 脱色 碘蒸气 脱色 碘蒸气 遮光的一半不变色 曝光的一半呈深蓝色