斯金纳的行为主义.pptVIP

一、斯金纳的生平 红 孩 子 为表彰斯金纳在心理科学方面作出的重大贡献，1958年美国心理学会授予他“卓越科学贡献奖”。 1968年他荣获“美国国家科学奖章”，这是美国最高级别的科学奖励。 1971年美国心理学基金会授予他一枚金质奖章。 1990年8月10日美国心理学会授予他“心理学毕生贡献奖”荣誉证书。8天后，即8月18日斯金纳去世。 1、行为的分类 与两类行为相应，斯金纳把条件反射也分作两类： 一类是由刺激情景引发的反应，是一种不随意的行为，称应答性条件反射（respondents）与经典性条件反射相应，又称刺激性条件反射； 另一类是操作性条件反应（operants），又称工具性条件反射，它不是由刺激情景引发的，而是有机体的自发行为，是随意或有目的的。 S型条件反射是强化与刺激直接关联，R型条件反射是强化与反应直接关联。 2、研究的方法论 斯金纳箱（Skinner box） 2、研究的方法论 与经典主义不同之处：他并不过分强调统计在实验设计和数据处理中的重要性。通常符合统计要求的设计和数据处理所得的是样组的平均数以及由样组对全域的估计，但这类数据对个体的意义不大，尤其对仅仅严格地研究行为本身的实验作用不大。 So:斯金纳主张只要采取若干被试（通常采用很长的一个阶段），不必运用统计，而只是把行为的实验分析一点一点地延伸到新的领域中去。个别差异也能通过控制条件来消除，不必采用大样组的方法。 5、在儿童教育中的应用 （1）空中摇篮 ①设计起因 斯金纳的妻子抱怨照顾两岁之内的孩子太操心，而且那是一种奴仆式的工作。所以，为了使母亲从照顾婴儿的繁重工作中解脱出来，他在二女儿出生前设计了“空中摇篮”这种装置。 ②装置概况 这是一个巨大的能够调节空气、控制温度、无菌的隔音房间，有一扇窗提供过滤的湿润空气。婴儿在室内可以自由地运动，可以做游戏，也可以睡觉，这个小女孩只有在安排的玩耍时间和吃饭时才能从箱子里出来。 5、在儿童教育中的应用 5、在儿童教育中的应用 ③装置评价 斯金纳因设计了这种装置而受到美国一般群众特别是年轻母亲们得称赞。尽管这种装置具有一定的商业价值，但并没有取得巨大成功。 5、在儿童教育中的应用 （2）程序教学机器 斯金纳激烈抨击传统的班级教学，指责它效率低下，质量不高。学校教育的内容、方法和管理措施令人厌倦，学生必须按教师的意志学习，学习缺乏自主性和趣味性，产生了大量的厌学、逃学、退学现象，一些学生甚至产生严重的攻击性行为。 为了减少学习的强制性，增强学生学习的自主性，斯金纳根据操作性条件反射和积极强化的理论，对教学进行改革，设计了一套教学机器和程序教学方案。 5、在儿童教育中的应用 教学机器是一种外形像小盒子的装置，盒内装有精密的电子和机械仪器。它的构造包括输入、输出、贮存和控制四个部分。 5、在儿童教育中的应用 5、在儿童教育中的应用 斯金纳认为课堂上采用教学机器，与传统的 班级教学相比较的优点： 第一，教学机器能即时强化正确答案，学习效果的及时反馈能加强学习动力。而在班级教学中行为与强化之间间隔时间很长，因而强化效果大大削弱。 第二，传统的教学主要借助厌恶的刺激来控制学生的行为，学生学习是为了不得低分，不被教师、同学、家长羞辱等，从而失去学习兴趣。教学机器使学生得到积极强化，力求获得正确答案的愿望成了推动学生学习的动力，提高了学习效率。 5、在儿童教育中的应用 第三，采用教学机器，一个教师能同时监督全班学生尽可能多地完成作业。 第四，教学机器允许学生按自己的速度循序渐进地学习（即使一度离校的学生也能在返校后以他辍学时的水平为起点继续学习），这能使教材掌握得更牢固，提高学生的学习责任心。 第五，采用教学机器，教师就可以按一个极复杂的整体把教学内容安排成一个连续的顺序，设计一系列强化列联。 第六，教学机器可记录错误数量，从而为教师修改磁带提供依据，结果是提高了教学效果。 第七，学习时手脑并用，能培养学生自学能力。 5、在儿童教育中的应用 采用机器教学必须把教学内容编成程序输入机器， 因此，机器教学就是程序教学，但程序教学不一定 要用机器。斯金纳的程序教学的主要原则有五条。　 1.积极反应 2.小的步子 3.即时反馈 4.自定步调 5.最低的错误率 5、在儿童教育中的应用 程序的编制模式分直线式和分支式两种。 斯金纳创造的是直线式程序，其基本模式是①→②→③→④……即学生学了第一步后作出回答，不管答案正确与否，机器接着呈现正确答案，然后进入下一步，依此类推，直到学完一个程序。 随着对程序教学研究的深入，其他流派的心理