基于任务的初级汉语口语表现性评价量.docVIP

基于任务的初级汉语口语表现性评价量.doc

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40、基于任务的初级汉语口语表现性评价量表 一、量表全文 教师问卷部分: 1.声调是否准确 2发音是否准确 3.使用本课刚学过的词语 4.使用本课刚学过的语法结构 5.句子正确性 6.能否成段表达 7.说话的速度 8.表达得体性 9*是否完成任务 10.任务完成的质量 11.话题内容是否切题 12.表达逻辑性 13.参与积极性 14.遇到困难能否恰当地寻求帮助 15.是否使用母语 16在小组活动中是否明白自己的责任 17.学生在任务完成过程中的地位和作用 18.讨论中是否听得认真 20.是否有不当停顿 21.是否有不当重复 22.是否使用手势、表情 23.表达是否连贯 24.主动表达不同观点,有创造性 25.对同学的话反应快慢 26.活动中是否愿意帮助别人 27.您认为还有其它未考虑到的评价项目吗? 学生部分: l发音、声调 2使用本课刚学过的生词 3使用本课刚学过的语法 4成段地说话 5说话很流利 6意思表达很清楚 7很愿意和同学讨论 8尽量说汉语 9话题内容和本课内容有关不太重要 10认真听别人说话 11.愿意帮助别人 12说话时运用表情手势 13你觉得还应该考虑哪些方面? 二、量表信效度 本教师调查问卷的AIPha系数为0.8356,可见教师调查问卷具有较好的内部一致性,内部信度较为理想,调查结果可靠。 本学生调查问卷的AIPha系数为0.7109,可见学生调查问卷的内部一致性可接受,具有一定的信度。 本项研究的KMO统计量为0.675,表明本研究数据适合做因素分析。本研究得到的Bartlett球形检验卡方值为145.202,自由度为66,显著性P值等于0,000,表明各变量的独立性假设不成立,即问卷各题目间并非独立,取值有效。 三、量表维度 教师问卷:“互动中的表现”、“表达中的表现”、“新学知识的表现”、“流利性的表现”、“声调、发音的表现”、“任务完成情况表现”、“是否使用母语、“表达是否连贯 学生问卷:“表达中的表现”、“互动中的表现”、“新学知识的表现”、“交际策略的表现 适用人群 汉语老师,学习汉语的学生 评分标准 五点评分 结果解释 无 常模(若没有则不填写) 无 来源 来自硕博士论文库(基于任务的初级汉语口语表现性评价量,姚伟,51);

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可提供各行业报告; 从事7年培训工作,专注于培训培养方案,主导多项500强企业培养项目,所执行大学生培养项目刊登《培训杂志》,可提供培养项目及方案咨询,拥有人才发展与组织发展培训证书

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