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40、基于任务的初级汉语口语表现性评价量表
一、量表全文
教师问卷部分:
1.声调是否准确
2发音是否准确
3.使用本课刚学过的词语
4.使用本课刚学过的语法结构
5.句子正确性
6.能否成段表达
7.说话的速度
8.表达得体性
9*是否完成任务
10.任务完成的质量
11.话题内容是否切题
12.表达逻辑性
13.参与积极性
14.遇到困难能否恰当地寻求帮助
15.是否使用母语
16在小组活动中是否明白自己的责任
17.学生在任务完成过程中的地位和作用
18.讨论中是否听得认真
20.是否有不当停顿
21.是否有不当重复
22.是否使用手势、表情
23.表达是否连贯
24.主动表达不同观点,有创造性
25.对同学的话反应快慢
26.活动中是否愿意帮助别人
27.您认为还有其它未考虑到的评价项目吗?
学生部分:
l发音、声调
2使用本课刚学过的生词
3使用本课刚学过的语法
4成段地说话
5说话很流利
6意思表达很清楚
7很愿意和同学讨论
8尽量说汉语
9话题内容和本课内容有关不太重要
10认真听别人说话
11.愿意帮助别人
12说话时运用表情手势
13你觉得还应该考虑哪些方面?
二、量表信效度
本教师调查问卷的AIPha系数为0.8356,可见教师调查问卷具有较好的内部一致性,内部信度较为理想,调查结果可靠。
本学生调查问卷的AIPha系数为0.7109,可见学生调查问卷的内部一致性可接受,具有一定的信度。
本项研究的KMO统计量为0.675,表明本研究数据适合做因素分析。本研究得到的Bartlett球形检验卡方值为145.202,自由度为66,显著性P值等于0,000,表明各变量的独立性假设不成立,即问卷各题目间并非独立,取值有效。
三、量表维度
教师问卷:“互动中的表现”、“表达中的表现”、“新学知识的表现”、“流利性的表现”、“声调、发音的表现”、“任务完成情况表现”、“是否使用母语、“表达是否连贯
学生问卷:“表达中的表现”、“互动中的表现”、“新学知识的表现”、“交际策略的表现
适用人群
汉语老师,学习汉语的学生
评分标准
五点评分
结果解释
无
常模(若没有则不填写)
无
来源
来自硕博士论文库(基于任务的初级汉语口语表现性评价量,姚伟,51);
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可提供各行业报告; 从事7年培训工作,专注于培训培养方案,主导多项500强企业培养项目,所执行大学生培养项目刊登《培训杂志》,可提供培养项目及方案咨询,拥有人才发展与组织发展培训证书
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