从生活中学习写作 (1).pptVIP

这个世界太讽刺了！我的手冻得通红，嘴早已成了冰疙瘩。却什么也没等到。 “慧波，怎么办？” “咳咳咳，不知道，我不敢回去，多没面子！” “就是！全班都以为咱会上电视呢！” “······” “去找李老师！”我和力月异口同声地说，仿佛抓到了救命稻草，我们奔跑着，虽没有一开始从教室奔向伯承楼那样激动，但心头却那么温暖，仿佛是受了委屈的孩子将要回到妈妈身边。 奔进李老师办公室时，我觉得我黑暗的世界一下被光亮点燃——办公室里的祥和与温暖与外面简直是两个世界。这突如其来的惬意让我一时不知该对李老师怎么说，倒是力月先开口道：“李老师，我们没看到什么 CCTV ，一个老师都没有！我们也到处去找过了！” 李老师当时说了什么，怎样说的，我已记不清了，我唯一记得，就是李老师急匆匆地拿起电话，打给体艺办的一个主任，我还记得，李老师未等电话那头的人说声“喂”就开始“愤怒”地“攻击”。 “哎 X 主任，你把我的学生娃娃弄到伯承楼去等了几十分钟，连个人影都没看着，我娃娃冻坏了怎么办！俩孩子到处找啊！——什么？你们出发走了，她们不去了？那你怎么不通知？俩孩子大半节课都没上成不说，这天寒地冻的，，两个女娃娃放在那冰天雪地里冻，冻病了怎么办？你好歹要说一声吧······”李老师边说边朝我们挥挥手，示意我俩先回教室，我和力月离开了办公室。一路上，我们都默默地低着头，想着自己的事。 我知道，力月那生闷气的脸告诉我，她正埋怨着自己不仅是早起的鸟儿没虫吃，而且成了早起的虫儿被鸟吃。而我，还在想着愤怒的老师。 “我的娃娃冻坏了怎么办？冻病了怎么办？我的孩子大半节课都没上······”李老师一串串愤怒的质问仿佛变成了一个个跳跃着的爱的音符，不仅温暖了我冻僵的小手，还温暖了我的心。瞬间，我由一个失落沮丧的人变成了成了世界上最富有的人，因为我的钱包里，装满了老师对我的爱。 愤怒的老师让我目瞪口呆，老师的愤怒让我倍感温暖······ 老师的话 同学们，心灵是相互碰撞的火花，碰撞越多火花越多，这火花会照耀整个天空。师生互动，彼此关爱、理解、信任、宽容，会唤醒我们的心灵，推开智慧的大门。我们会发现自己的心灵是多么的丰富、深邃、幸福，写作的信心和自豪感就觉醒了。请记住：丰富的心灵才是写作的真正源泉！ 三、写自己熟悉的生活 观察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感兴趣的方面，这样才会有独到的体会和感受，写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。史铁生《秋天的怀念》写的就是自身的经历，所以真实可感，动人心魄。 感谢您的关注 从生活中学习写作 生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内心世界。从生活中学习写作，我们要注意以下几点。 一、观察生活 观就是看。同一件事、同一个物、同一个现象，有的人看得见，那是留了心；有的人却视而不见，那是没留心；有的人只看见表面，那是观而不察；有的人不仅看见了表面，还能仔细感知里面隐藏的信息，那是既观且“察”，是思考。有的人视力正常，却什么都“看”不见，那是没有观察能力；有的盲人什么都看不见，却能“看”见许多，那是察、是感知、是思考。 　 大家来到xx中学生活学习已经近一个月了 校园中的优美环境、班级中的趣事、宿舍第一晚的独立体验、每一位任课老师的第一印象等构成了我们丰富多彩的生活。 让年少的我们犹如走进了一座芬芳美丽的花园 ，今天，你最想撷取那一朵花献给我们大家呢？ 老师采撷的花儿 时光悠然，岁月静好。我随意地走着，欣赏着校园的美景，映入眼帘的，是一片朦胧的绿色——绿得淡雅，绿得葱茏。 那，是生命的色彩！那片绿绿的爬山虎，焕发出勃勃的生机，攀附于墙壁之上，盎然着，摇曳着，梦幻着，悠然着······ -----马小晴 亮点：借景抒情，意味深长；语言隽永，较有功底。 第二天，自我介绍开始了。听着同学们才华横溢、妙语连珠的自我介绍，我不禁越来越紧张，心跳不是增快，而是越来越慢，仿佛就要停止了，原本轻松的心情瞬间晴转多云，并有下大雨的趋势。很快，该我上台了，从座位到讲台只有几步之遥，但在我看来，这简直就是长征二万五千里······ ----王言 亮点：心理描写生动细腻 ，夸张的修辞更显紧张心理。 回到教室，同学们直嚷：“李振宇，数学老师找你。”想到早晨交数学作业时才知道还有一页没做，我的脸