【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.docVIP

分享课设计 学科 美术 年级 初二 授课人 武增莲 所在学校 平遥实验中学 课程名称 笔墨千秋 节选片段名称 欣赏·评述 全课教学目标 知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。 方法与过程目标：能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 情感与态度目标：能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 节选部分目标 知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。 方法与过程目标：能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 信息技术在其中解决的重点和难点 了解中国传统绘画表现的基本特点,中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 初步认识中国画1.简单介绍中国画的流变。2.比较工笔画和写意画,说说它们的不同之处: 3.以大观小的观察认识方法。 中国画中以大观小,强调以想象为本质特征的观察认识方法。 4.不似之似。这条鱼在哪里?它和现实中的鱼有什么不同?画家笔下的艺术形象,不只是照搬客观物象,而是概括取舍、删繁就简,追求不似之似的艺术趣味。 （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等） 环节二 用笔——状物传情 线描、书法比较 笔墨既是状物传情的手段,其本身也具有独立的审美价值,体现了中国书法的意趣 分析《五牛图》中的线描表现,并思考如下问题。1.牛给你的最深印象是什么?2.画中的线条给你什么感受?线条的质感是方正还是圆润,凝重还是飘逸 …… 听课教师评价 由学生归纳中国画的表现特点,教师进行补充。 参照教材上的一幅作品,撰写一篇分析笔墨特点的短文。 尝试中国画笔墨感觉。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。因此,生动的比喻和丰富的联想是创设教学情境的关键,调动学生的生活经验,体验画中的生活情景在这里尤其重要。基于当今学生习惯于影视媒介写实画面的现况,适应中国传统绘画中气韵生动似与不似之间可居可游等观赏方式成为教学中的难点。 有什么不足或遗憾 调动学生的生活经验,体验画中的生活情景在这里尤其重要。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。