【小学三年级上册语文掌声教案】-语文教学案例分析范文.docVIP

【小学三年级上册语文掌声教案】 语文教学案例分析范文 　　语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为此，下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。　　苏教版小学三年级上册语文掌声教案 　　一、教学目标 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。 　　3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 　　二、教学重难点： 　　指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。 　　三、教学过程 　　导入 　　今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎?来了那么多的叔叔阿姨，老师很紧张，同学们该怎样鼓励老师? 　　听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文 　　感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。 　　1.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。 　　2.反馈提炼关键语句，并学习。 　　同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。 　　A:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角， 因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 　　指明把红色的句子读读。 　　说说你对这句话的理解。 　　“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样? 　　“默默地”说明了什么? 　　她为什么会自卑? 　　B: 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 　　她为什么会把头低下? 　　为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢? 　　小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。 　　过渡：这样自卑的她愿意参加演讲吗?你怎么知道的?自由默读课文，找出答案。指名回答。 　　C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 　　从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢?用“——”划出来。 　　理解：犹豫 说明小英决定站起来时，心理怎么样? 　　“慢吞吞”说明了什么? 　　“眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样? 　　指导朗读 　　过度：小英第一次面对同学表现的很紧张，，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的?请找出相关语句。 　　C: 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久 ，小英感动得留下了眼泪。 　　在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的?被别人看见自己走路的样子，她心理会怎么想?此时的她最需要什么? 　　就在小英刚刚站定的那一刻，发生了什么? 　　这时候，如果你是小英的同学，你想在对小英说些什么? 　　所以说，当一个人身处困境时，最需要大家的? 　　得到掌声鼓励的小英，这时候又表现得怎么样?小英为什么感动得留下了眼泪? 　　D：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。 　　前次的掌声是对小英的鼓励，这次的掌声又有什么意思? 　　E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 　　小英为什么要向大家深深鞠了一躬? 　　请你说说小英此时心情是怎样的? 　　过渡：这次演讲后小英有什么变化呢? 　　F:她不在忧郁，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还学校的舞蹈房…… 　　看图体会，是什么原因让她变得乐观自信的?下面我们来看看小英的信。-----是“掌声” 　　G：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 　　这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”，他还包括什么? 　　总结。 　　1、引导总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 　　2、读一首小诗。 　　掌 声 　　掌 声 像 一 束 阳 光， 　　温 暖 着 我 们 的 生 活; 　　掌 声 似 一 缕 春 风， 　　轻 拂 着 我 们 的 心 灵。 　　掌 声 是 一 份 真 爱， 　　拉 近 了 你 我 的 距 离; 　　掌 声 是 一 股 力 量， 　　给 我 们 信 心 和 勇 气。 　　我建议：我们在场的所有老师，把我们最热烈的掌声送给我们最亲爱的同学，愿同学们在掌声中快乐成长! 　　3、播放音乐：爱的奉献。 　　板书： 　　自 卑 忧 郁 　　掌 声 掌 声 　　自 信乐 观