师德师风学习笔记一.pdf

师德师风学习笔记一 师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提 出的 “为人师表 ”、 “以身作则 ”、 “循循善诱 ”、 “诲人不倦 ”、 “躬行 实践 ”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体 现。师德 ”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须 遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、 情操 和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教 师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。 师德师风学习笔记二 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的 楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样， 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹 等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德 才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。既要言教，又要 身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要 “为人师表 ”。首先就要特别强调教师的自重、 自省、 自警、自励、 自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到 ;禁 止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 1 师德师风学习笔记三 教师的作用在于 “教育 ”学生，教会学生做人的根本，形成 学生高尚的人格。 如 “天下兴亡， 匹夫有责 ”的爱国主义思想， “天 行健，君子以自强不息 ”的人生进取精神， “地势坤，君子以厚德 载物 ”的博大胸怀， “杀身成仁 ”、 “舍生取义 ”的高尚气节，， “富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”的大丈夫品格，以及信、义、 诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明 清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者 “为 端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进 士，不如添一个守本分平民 ”。但是，关键还在于教师本身是否 具备这些品质。 学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例 的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出： “务学不如务求师。 师者，人之模范也。 ” 师德师风学习笔记四 教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪 法和社会公德守则， 遵守校纪校规， 以模范行为为学生做出表率 才可能教育学生遵规守纪。 因此，教师要认真学习党和国家现行 的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观 念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中 宣传政策和法律条文时， 就会受到双重的教育效应。 教师要教育 2 学生懂得当代社交的一般常识， 讲究精神文明和社会公德， 注意 礼貌，平等待人，首先自己要做出表率。 师德师风学习笔记五 教师要成为追求真才实学的榜样。