现代汉语第一章第七节朗读与语调.pptVIP

第七节 朗读和语调 《吕氏春秋·音初》中说的很好： “凡音者产乎人心者也，感于心则荡乎音，音成于外而化乎内。是故闻其声而知其风，察其风而知其志，观其志而知其德。” 一、朗读 所谓朗读，是清晰响亮有感情地把文字作品念出来，是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。 作用：有利于加深对文字作品思想内容的理解，提高语言表达能力。朗读优秀的文字作品，可以增强艺术语言表达技巧，领悟语言的美感。朗读又是提高和推广普通话的方法，经常朗读可以有效地纠正方言，巩固学过的语音知识。 基本要求： 用标准的普通话，准确，流畅，从容，自然，抑扬顿挫，感情充沛，合乎分寸。 理解： 1、语音本身 2、技巧要求 3、情感要求 朗读的基本步骤 1、掌握朗读内容 2、确定朗读目的 3、分清朗读对象 要朗读的好，应该注意理解朗读的内容和运用朗读的技巧。 1、要深入地理解作品的思想内容； 2、要掌握朗读所需要的表达技巧，主要有三点： （1）朗读要用普通话； （2）朗读语言必须在生活语言的基础上进行加工； （3）朗读应注意句中的停顿，声音的快慢、轻重以及高低的变化。 喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。 二、语 调 说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低的变化，这些总称语调。 语调和声调不同。 声调是音节的调子，附属于音节，功用在于区别词义或语素义；声调由音高构成。 语调指贯穿于整个句子的调子，附属于句子，功用在于表达整个句子的意义和感情；语调不仅与音高有关，与音长、音强也有很大关系。 停顿 停顿是指说话或朗读时，段落之间、语句中间、后头出现的间歇。 停顿，一方面是出于人们生理上停下来换气的需要，或者是句子结构上使层次分明的需要；另一方面是为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。 “小白兔没有了兔妈妈就着急了” （1）区分性停顿　　区分性停顿指能使意义产生变化的停顿。如　　 最贵的一辆七万块钱。 下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不？留。 下雨，天留客，天留我不留。 （2）生理性停顿　　由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲言又止等形成的停顿叫生理性停顿。　　他颤动着嘴唇低低地说：“你……怎么……又来了？……不要……为我……耽误工作！” （3）结构停顿(语法停顿)　 由整个语句的结构形成的停顿叫结构停顿。结构停顿可以由标点符号表示。　　“要不要学、学什么、怎样学，这些都是我们要研究的问题。”　　这个句子里，根据句子的结构安排了三种停顿，由点号表示出停顿的长短不同，基本情形如下：　　。〉，〉、 （4）逻辑停顿　　为了强调某一事物、突出某个语意或表达某种感情，对语法停顿的长短位置作改动，这种停顿叫逻辑停顿，也叫强调停顿。 一般把停顿放在需要强调的词语后面。如：　　“让暴风雨/来得更猛烈些吧！” 重音（用·表示） 语句中读得比较重，听起来特别清晰的音叫重音，或者叫作语句重音。 重音的特点表现在扩大音域和延续时间上，同时增加强度，所以听起来特别清晰，即使在耳语时也可以听清楚重音在哪儿。 （1）词重音词的轻重音是指双音节词或多音节词的基本轻重格式。 1.双音节词的轻重格式主要的有两种：中重格式、重轻格式。 中·重：国家 卡车 法院 音乐 治疗 东南 重·轻：休息 暖和 姑娘 生意 喇叭 爷爷 2.三音节词有三种格式，其中以“中轻重”和“中重轻”两种格式为多。 中·轻·重：差不多 西红柿 摩托车 巧克力 星期天 中·重·轻：为什么 老太太 胡萝卜 小伙子 不由得 重·轻·轻：朋友们 姑娘家 孩子们 3.另外还有四音节词的轻重格式。 中·轻·中·重：稀里糊涂 一举两得 中·轻·重·轻：知识分子 鸡毛掸子 外甥媳妇 （2）句重音A、语法重音 按照语法结构的特点对某个句子成分重读的，叫做语法重音。这种重音往往是自然说出的，并不表示什么特殊的含义。 （1） 东风来了，春天的脚步近了。 （2） 东方红，太阳升。 第一，主谓短语的短句中，谓语能常读重音。 他匆匆地走进来。 第二，偏正短语中，修饰语，包括状语或定语通常读重音。 昨天下雨了。 第三，述宾短语中，包括介词短语，宾语通常读重音。 我们高兴极了。 第四，中补短语中，补语通常读重音。 这不对。 第五，表示疑问、特指或活用的代词往往读重音。