《芦花荡》教学PPT课件 部编人教版初中语文公开课课件.pptVIP

《芦花荡》教学PPT课件 部编人教版初中语文公开课课件.ppt

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
本文是什么文体? 小说。 故事发生的时间、地点是: 抗日时期 白洋淀 本文写了三个人物,主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员 次要人物是 ——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年 本文具体写了两件事: 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利; 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。 小练习 1.“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中? 2、 透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?这响亮的歌声唤起你怎样的联想? 自然环境和社会环境。(交代背景,衬托人物、发展情节、渲染气氛。) 小说,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素: 人物、情节、环境。 人物刻画方法: 肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写);侧面描写。 小说的情节: 开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境: 小说三要素之人物: 小说三要素之人物: 小说三要素之情节: 第一部分(1-8):交代背景,介绍老英雄的工作环境,任务和性格. 第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡. 第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了. 第四部分(55-63):高潮和结局,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过. 课文情节结构也可以这样分: 抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。 小说三要素之环境: 归纳这篇小说的三要素 主人公----老头子 三要素 环境----抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里 情节----一天夜里,老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手;第二天,老头子只身报仇讨回血债。 按小说的三要素具体分析课文 人物:老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物:老头子 请你从课文中画出描写老头子的语段,并说明所使用的描写方法。 人物: 主要人物:老头子 对其描写方法: 正面描写:外貌描写(第3、4段) 动作描写(第55、57、61段等) 语言描写(第21段等) 心理描写(第47段) 侧面描写: 老头子、大菱、二菱、鬼子 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了老头子的英雄行为。 老头子的性格核心: 第5段 “你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐” 第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕,探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 过于自信表现在: “过于自信和自尊” 过于自尊表现在: 第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 :女孩与老头的对话,表现老人的自尊。 老头子还有哪些特点? 如水上功夫特别好,有智谋,抓住敌人洗澡的空子,巧设鱼钩,消灭了敌人,为小姑娘报了仇。 有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;自尊自信,固执任性;爱憎分明,有勇有谋。 老头子是一个怎样的人? 芦花荡的景色这么优美,你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗?想想它们有什么作用? 一、交代故事发生的时间 二、揭示作品的时代背景 三、展现人物的具体环境,使读者身临其境 四、渲染气氛,烘托人物的心情 五、展示人物性格特点 六、推动故事情节发展 七、借景抒情,情景交融 景物描写一般有以下作用: 对如诗如画的景物描写并分析: 1、夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。 第一句:“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪,给人要滴落下来的幻觉。 第二句:写出优美的水乡却被敌人封锁,字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 第三句:写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满

文档评论(0)

nklzb + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档