《老王》【公开课 教学 PPT 课件】初中语文.pptVIP

杨绛 jiàng 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 生字词预习 选出下列生字词注音错误的一项（ ） A.塌( tā)败 荒僻(pì) 蹬(dēng)车 B.眼翳(yì) 骷(kū)髅 伛(qū)身 C.取缔(dì ) 凑(còu)合 惶(huáng)恐 D.滞(zhì)笨 愧怍(zuò) 攥(zuàn)着 yǔ B 感悟课文 走近老王 请同学们以自己喜欢的方式速读课文，看看文中提到了与老王相关的哪些事，从中可以看出老王是个怎样的人？ A.靠一辆破旧的三轮车活命（第2段） B.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。（第2段） C.眼睛不好，瞎了一只眼。（第3段） D.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（第4段） 苦 E.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。（第7段） A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。（第5段） B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（第6段） C.去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（第8—16段） 善 品味老王 在刚才所述事件中，最能打动你的是哪个片断？在这个片断中，打动你的又是哪些细节？试作简要分析。 如：“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里” “直僵僵”写出了老王身体的虚弱不灵活，“镶嵌”用了夸张的手法，写出了老王的消瘦。整个句子表明老王的病情已相当严重，行动不便。 面对老王的苦与善，作者一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪？从中可以看出作者是怎样的人？ 体会作者 善 A.照顾老王的生意，做他的车（第1段） C.老王送先生看病，坚决付他报酬（第6段） D.关心老王的生计（第7段） B.她的女儿送老王大瓶鱼肝油（第3段） E.不让老王白送香油、鸡蛋（第13段） “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 把握情感（主旨所在） 作者为什么愧怍？ 她觉得对老王照顾的太少，而且都是物质上的，没有给予精神上的安慰。她对老王的同情中还夹杂了对他的可怜。她对他的照顾是建立在不平等地位上的照顾，这种照顾更像是一种施舍。 人人生而平等，要学会尊重他人，理解他人，关心他人。 关注身边的“老王” 拓展延伸 角落里的哭泣 哭泣的老人 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极点。 王致中，17岁，?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 向往？茫然？…… 《生活的旋律》 我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。 冷暖相依 互助 自食其力…… 午餐时刻 　　我们的课桌，我们的床…… 我要读书…… 在当今社会上，还有许多不幸的人，许多弱者，许多的“老王”，我们这些生活在幸福中的幸运的人，应该如何去对待他们？ 让善良成为一种习惯， 让世界充满爱， 这样， 每一个人都将是最幸运的人。 寄语： 赠 言