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各大高校往届考研 333 教育综合真题 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导 .) 2012 首都师大 一、名解：教师期待效应 二、简答题： 1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类 2 、教育研究的一般过程 三、分析论述题： 1、学习动机的培养与激发 2 、学生评价理论和实践的当代走向 3 、教育的个体功能和社会功能的关系 4 、当代教师素养的构成 5 、教育行动研究的特点和意义 2012 浙江大学 一、简答题： 1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？ 2 、教育的文化功能。 3 、夸美纽斯教育思想的主要观点。 4 、例举五种现代欧美教育思潮。 二、分析论述题： 1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。 2 、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。 3 、加德纳多元智力理论及其教育含义。 4 、论述洋务教育改革 2012 上海师大 一、名解：教育目的、教学、京师大学堂、苏格拉底方法、五育并举、德育过程 二、简答题 1、教学评价的原则 2 、董仲舒的三大文教政策 3 、洛克的绅士教育思想 4 、问题的类型并举例说明 三、分析论述题 1、结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。 2 、评述陶行知生活教育思想体系。 3 、论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4 、结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行 为。 2011 北师大 一、名解：鸿都门学、中体西用、最近发展区、元认知策略、苏格拉底法、道尔 顿制 二、简答题： 1、试评“环境决定论” 2、学校教育中怎样培养学生创造力 3 、德育的疏导原则 4 、教育为什么要“以人为本” 三、分析论述题： 1、蔡元培的“思想自由”兼容并包”原则以及其对北大的改革“ 2 、教学原则中的科学性与思想性统一原则 3 、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4 、杜威教育思想 2011 首都师大 一、名解：义务教育、国家课程、最近发展区、学习策略、真实验设计、测验 二、简答题： 1、赫尔巴特对教育学的学术贡献 2 、教育研究范式的发展历程 3 、教师专业发展的内涵 4 、教育行动研究的意义内涵 三、分析论述题： 1、我国现代学制的演变 2 、学生评价的类型及教育意义 3 、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 4 、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题 2011 华东师大 一、名解：教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、最 近发展区、先行组织者 二、简答题： 1、活动课程特点 2 、集体中教育原则 3 、陶行知“生活教育” 4 、人文主义教育特征 三、分析论述题 1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2 、评述韩愈《师说》中的教师观 3 、评述赫尔巴特课程理论 4 、精细加工策略及其教学要求 2011 华南师大 一、名解：广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、 多元智力理论、校长负责制 二、简答题： 1、斯巴达教育的特点 2 、我国教育目的的基本精神 3 、教学中应遵循的原则 4 、孔子的“有教无类”思想及其影响 三、分析论述题 1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限 2 、杜威教育思想的影响