二年级数学上9的乘法口诀教学反思.pdfVIP

精选公文范文 二年级数学上 9 的 乘法口诀教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 乘法口诀这一教学内容是学生在学 习了乘法含义的基础上，进一步认识乘 法的意义，并形成乘法基本计算能力的 基础上教学的。 乘法口诀这一教学内容学生是第一 次遇到，因此在设计时大体分了三个环 节：第一，激趣导入，孕育口诀。从学 生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调 节课堂气氛。第二，自主探索，创编口 诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合 作，使学生的想象力得到发挥，从而调 动学生学习的积极性，做到在观察中思 维，在思维中操作，使口诀的形成由具 体到抽象，符合学习的认知规律。第三， 快乐练习，深化巩固。通过老师的引导， 学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达 到合作交流的目的，又通过分析口诀来 1 精选公文范文 精选公文范文 记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计 有层次、有坡度，使乘法口诀得到进一 步的巩固和深化。 在教学《 9 的乘法口诀》这一课中， 我首先注重了情境的创设。引导学生在 “小小庆祝会 ”的故事情境中，体验 “北京 申奥成功 ”的喜悦， 引领学生在真实的情 境中探究发现编制乘法口诀的方法。 第二，注重学习方法的渗透，引导 学生有条理地思考问题。如在教学环节 二 “自主探究，合作求知 ”中，不是直接 呈现 “9的乘法口诀 ”，而是创设了问题情 境 “一共有多少面会徽 ”，由学生自主提 出问题，并主动地寻求有效的解决问题 的策略。在实施解决问题策略中，体会 编制口诀的重要性。从学生熟悉的生活 现实出发，使生活材料数学化，数学教 学生活化，设计了一系列现实的、有意 义的、富有挑性的学习内容，引导学生 主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流。在数数、算算、编编、理 理、说说的过程中，发现编制口诀的方 2 精选公文范文 精选公文范文 法，经历了有条理的数学思考的过程。 第三，注重情感的交流和体验。时 时以欣赏者的眼光看待学生，借师生间 的愉悦合作、情感交流来调动学生的内 在动机，学生在课堂上活起来了，动起 来了，自己去回顾、体验、发现、构建， 在有效的研究中激起兴趣，从发现中寻 找快乐，体会到合作探究、构建新知的 乐趣。此过程中，我注重了学生的个人 探究、小组研讨、合作交流，力求学生 的数学学习和数学应用意识与能力，以 及问题意识、提出问题、分析和解决问 题的能力得到提高。 第四，注重多样练习的设计。为了 巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的 意义，体验口诀的优越性，提高学生解 决简单实际问题的能力，我设计了两个 层面的练习。 在基础性练习中设计了 “填 口诀”“计算 ”等练习；生活性练习中设计 了 “算衣服扣子 ”“算矿泉水 ”等练习。帮助 学生理解乘法的含义，在学生独立完成 的基础上，引导学生合作交流，体验用 3 精选公文范文 精选公文范文 乘法口诀解决问题的优越性，同时培养 与提高了学生解决简单生活问题的意识 和能力。 教学中虽然注重了情感的陶冶和习 惯的培养，可是仍显得不够，尤其是在 有效地组织小组合作学习，充分发挥合 作学习效能方面有所欠缺。今后，在诸 多不足之处还需下大力气，不断研