《 细胞的增殖》教学设计 (7).docVIP

第六章细胞的生命历程 第一节 细胞增殖教学设计 浮梁一中 高一生物组 方乔 一、教材内容分析： 细胞增殖是必修一的的重点和难点，尤其是细胞周期的认识和图像的识别。主要弄明白细胞为什么要增殖?细胞怎样增殖？细胞增殖的意义为何？是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础，一定要让学生弄明白。 二、学生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助多媒体来帮助理解。 三、教学目标： 1、识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一个变化的动态过程。 3、激发学生主动探索生物体生长规律，培养学生严谨、仔细的学习态度。 四、教材重点难点： 重点?：植物细胞有丝分裂各时期的特点。 难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。 五、教学思路： 这节内容是本册书的难点和重点，为了便于学生理解和掌握，利用多媒体教学，将抽象内容直观化，静态图像动态化，在学生感性认识的基础上，及时将需学生记忆的内容进行强调，并利用少而精的习题进行巩固，在讲分裂过程之前，一定要让学生明确几个重要概念，如：染色体、染色单体和着丝点，在强调分裂过程各时期的特征时，要结合这一时期的图像和动态的变化过程，让学生在理解的基础上记忆。两种分裂过程的区别应在学生掌握某一过程的基础上，通过自学，找出动、植物有丝分裂的异同。 六、教学媒体：多媒体课件。 七、教学过程： ? ? 导 ? 入 教师活动 学生活动 情景导入： PPT呈现鼠和象的图片，它们都是从一个受精卵发育成的生物体，那么组成个体的细胞哪个大呢？个体的生长与什么有关？ 问题探讨：生物体的生长 聚焦1：细胞为什么不能无限长大？ 实验：细胞大小与物质运输的关系 结论：细胞不能无限长大，需增加数目。 聚焦2：细胞通过什么方式增值？ 一、植物细胞有丝分裂 ? ? 思考提出的问题 激发兴趣，引出课题。 问题：不同琼脂块中扩散的深度一样吗？ 计算：体积，表面积，相对表面积，扩散体积比。 有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 教 ? ?? 授 ? ?新 ? ?知 ? 识 ? 过 ? 程 知 识 反 馈 ? （一）??细胞周期 师：总结概念。 从一次分裂完成时开始， 到下一次分裂完成时为止。 聚焦4：有丝分裂的过程。 聚焦3： ⑴何为细胞周期？ ⑵包括几部分？????? 1、分裂间期：（时间长） 师：演示间期变化课件（ppt）。 师：总结并绘图： 总结主要特点： 完成DNA分子复制 和有关蛋白质的合成。 思考：小组讨论，代表发言。 ⑴分裂间期的主要特点？ ⑵复制的结果是什么？ ?合成的结果是什么？ 2、分裂期（时间短） ⑴前期 师：演示从间期到前期课件。 总结： 师：绘制草图： 简述特点：两消失 两出现 总结主要特点： ??? 核膜核仁消失。染色质变成染色体，纺锤丝形成纺锤体。 ? 思考： ⑴姐妹染色单体形成在间期。 ? ⑵姐妹染色单体看出在前期。 ? ⑶两消失是什么？ ? ⑷两出现是什么？ ? ⑸最主要的变化是什么？ ⑵中期 师：演示从前期到中期的变化。 简述特点：单行排队赤道板 总结主要特点： 每个染色体的着丝点都排列在 赤道板上。是观察的最佳时期。 思考： ⑴单行排队赤道板指什么？ ⑵中期是观察染色体的 最佳时期。 ⑶绘图。 ⑶后期： 师：演示从中期到后期的变化。 ?简述特点：分组又加倍。 总结主要特点： 着丝点一分为二， 染色体加倍，两组 染色体分别向细胞 的两极移动。 思考： ⑴染色体数目有何变化？ ?（加倍） ⑵染色体为什么加倍？ ?（着丝点一分为二） ⑶分开的两组有什么关系？ ?（相等） ⑷师生共同绘图。 ⑷末期 师：演示从后期到末期的变化。 简述特点：返前板板壁。 总结主要特点： ??? 核膜、核仁出现， 染色体变为染色质，纺锤体消失； 在赤道板的位置出现一个细胞板， 并向四周扩展，形成细胞壁， 分为两个子细胞。 PPT呈现植物细胞有丝分裂动态图 二、动物细胞有丝分裂 前期：中心粒移向细胞两级，发出星射线形成纺锤体。 末期：从细胞膜中间向内凹陷，缢裂成两个子细胞。 三、无丝分裂（动画） PPT呈现习题 ? ? 思考：小组讨论，代表发言。 ⑴两消失是什么？ ⑵两出现是什么？ ⑶两个子细胞是怎样分开的？ 绘图：细胞分裂过程中，DNA和染色体数量的变化坐标图 通过解题巩固新知 小结：（顺口溜）各时期的主要特点： ?间期：DNA复制和相关蛋白质的合成 ?前期：膜仁消失现两体 ?中期：型定数清赤道齐 ?后期：点裂数加均两极 ?末期：两消两现重开始 八、板书设计：?