高考历史的有效复习的方法详情.docxVIP

　　为了实现这一目的，我们主要利用历史第二课堂，开设高中历史复习记忆微型讲座，邀请在记忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学知识，也适时地让少数在这方面学有心得的学生现身说法。　　当然，记忆心理学是一门系统的科学，指望通过几次讲座就能让学生谙熟其规律是不现实的。　　为了能够让学生持久关注这一问题，课题组成员还分工编印了名为探究人脑记忆奥秘，改善历史记忆效能的小册子让学生利用业余时间进一步学习和消化。　　杜绝满目地背诵高中历史课外书看得太多太杂溶剂记不住，甚至混乱你原本已经记住额高中历史知识，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重，这是个误区。　　调动各种感官实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参与好。　　高中历史复习有效复习所以在记忆高中历史知识时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。　　当然，历史记忆效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我们只有在今后的教研实践中充分调动广大师生，不断挖掘校本资源，才能把如何改善历史记忆效率这一工作进一步做细做实，为实现初中历史的有效教学奠定基础。　　理解是高中历史复习记忆的前提，而有效复习方法则提高记忆效率的保障。　　而实际上学生在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一两种方法不到一半，有将近四分之一的学生在记忆历史知识时，几乎从不