高中语文人教版必修一至必修五课文成语积累.docxVIP

高中语文课文成语积累精要：必修一至必修五梳理

成语是中华语言文化的瑰宝，凝练典雅，意蕴深厚。在高中语文学习中，课文是成语积累最为直接也最为重要的源泉。人教版教材必修一至必修五的课文，犹如一座成语的宝库，蕴藏着丰富的语料。本文旨在对这些课文中的重要成语进行系统梳理与精要解读，助力同学们夯实语文基础，提升语言运用与文学鉴赏能力。

必修一

第一单元：现代诗歌与记叙文

*《沁园春·长沙》

*风华正茂：形容青年朝气蓬勃、才华横溢的时期。（指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——展现了青年毛泽东等革命家风华正茂的精神风貌。）

*书生意气：指读书人所特有的那种精神气度，富有激情和理想。（同上）

*《雨巷》

*丁香结：丁香的花蕾，用以象征愁绪郁结难解。（课文虽未直接出现“丁香结”一词，但“丁香一样的结着愁怨的姑娘”意境与之相通，后“丁香结”亦成为固定意象和成语，指心中解不开的忧愁。）

*《记念刘和珍君》

*长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。（长歌当哭，是必须在痛定之后的。）

*殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。（至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。）

*广有羽翼：到处都有帮凶。（流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——文中指反动势力广有羽翼，压制言论。）

*《小狗包弟》

*逆来顺受：指对恶劣的环境或无理的待遇采取顺从和忍受的态度。（在那个年代，很多人不得不学会逆来顺受，但作者内心的痛苦与反思更为深刻。）

*撕心裂肺：形容极度悲伤或痛苦。（当不得不送走包弟时，作者内心的感受是撕心裂肺的。）

第二单元：古代记叙散文

*《烛之武退秦师》

*若亡郑而有益于君，敢以烦执事：（此句中“执事”为敬称，非成语，但“亡郑陪邻”的思想蕴含其中。）

*越国以鄙远：越过别的国家，把远方的土地当作边邑。（越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。）

*朝济而夕设版焉：早上渡过黄河（结盟），晚上就修筑防御工事。形容人反复无常，不讲信用。（且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。）

*因人之力而敝之：依靠别人的力量，又反过来损害他。（因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。）

*《荆轲刺秦王》

*切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。（樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”）

*图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。（秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。）

*无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。（事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。——虽事败，其情可悯，亦有无可奈何之感。）

*悲歌击筑：以悲壮的歌声和敲击筑琴来抒发内心的悲愤。（高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。）

*变徵之声：古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。（同上）

*《鸿门宴》

*秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯百姓的利益。（吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。）

*项庄舞剑，意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。）

*劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。（劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。）

*人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。（如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？）

*大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。（大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？）

第三、四单元（略选，以现代文为主，成语相对散见，择其要者）

*《就任北京大学校长之演说》

*束之高阁：把东西捆起来，放在高高的楼阁上。比喻放在一旁，不去管它。（盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大