从当前课程改革问题来探讨学校课程及教学之策略运用.ppt

從當前課程改革問題來探討學校課程與教學之策略運用 臺中縣政府教育局 督學 朱國隆 綱要 壹、前言 貳、探索課程政策的核心問題與價值 參、課程研究的轉向 肆、當前國教問題與對策 伍、超額教師問題及因應策略 陸、教師專業知能及職責 柒、學校教師的危機與轉機之策略之運用 捌、掌握基本學測命題趨向 玖、結語 附錄：教師的祈禱文 壹、前言（1） 台灣近年來課程改革以2001年實施「九年一貫課 程」的影響最大。實施以來，各界批評與檢討之聲源源不斷，其中大都集中在課程政策、課程實踐及課程研究上問題。故從爭論的議題來分析，如課程統整、行動研究、協同教學、學校本位課程、教科書的編選用、課程與教學評鑑等，此乃反映出新課程與傳統課程的立論依據及受到不同研究典範的影響。同時在課程政策的合法性上也遭到質疑，至於課程實施上的紛亂倍覺實踐智慧的重要。 壹、前言（2） 本文先從九年一貫課程全面實施後的反思中，整理出與課程研究、課程政策及課程實施上，如何針對學校教師課程與教學問題的危機加以診斷，並同時進行課程全面再概念化，提出有效轉機之因應策略，在進行學校本位課程廣化與深化的同時，期許有助於課程理論的建構與實踐，並賦予教師赋權增能機會，實施課程與教學評鑑，以達成本次教育改革的願景。 貳、探索課程政策的核心問題 與價值（轉錄至陳伯璋：課程改革與省思） 九年一貫課程的實施，基本上市反映出