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如何引导学生理清文章脉络教育论文 　　 　　【摘要】在语文教学中加强思维训练,是学生综合运用知识能力的重要途经,特别是对课文内容的感悟和体味凸显重要，在新课程理念基础上如何在小学语文课堂教学中引导学生理清文章脉络,是语文教学的一个特点。 　　 　　【关键词】语文教学；理清文络；如何引导 　　 　　Howtoguidethestudenttoclearoffthearticlevein 　　 　　【Abstract】Strengthensthethoughttraininginthelanguageteaching,isthestudentsynthesizestheutilizationknowledgeabilitytheimportantway,speciallybeesawaretothetextcontent’sfeelingandappreciateshighlightsimportantly,howtoguidethestudentinthenewcurriculumideafoundationintheelementaryschoollanguageclassroominstructiontoclearoffthearticlevein,isalanguageteachingcharacteristic. 　　 　　【Keywords】Languageteaching;Managestheqingdynastyliteraturetowind;Howtoguide 　　 　　小学语文担负了由中年级向高年级过渡的任务，《美丽的小兴安岭》属手课文中的讲读课文。在教学中，我觉得应根据课文的特点，加强以下几方面思维能力的训练，使它起到应起的过渡作用。 　　 　　1抓关键句子、理清文章脉络、加强逻辑思维训练课文的第二自然段只有一句话：小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。这句话概括了全文内容，又预示了全文结构，是一个关键句子。因为它告诉我们，作者观察的对象是“树海”，观察的时间是“一年四季”，观察的感受是“美丽”的。教学时，要让学生理解这三点内容。这一步是对关键句本身所含内容的分析中，体会课文将会从哪几个方面去组织材料，从而培养逻辑思维能力。第二步，根据关键句所概括的三个内容，理解课文脉络。 　　 　　首先，教师要引导学生理解，为什么说小兴安岭是“树海”，学生从第一自然段的叙述里很容易找到答案，(小兴安岭有数不清的树，而且又几百里连成一片，以“海”形容树是再恰当不过的)。明确了这个问题，第一个意义段也就不难划分了。其次，学生理解“一年四季”指的是“春夏秋冬”后，第二个意义段也能准确地划出来，因为课文的第三至六自然段的开头分别用了“春天”、“夏天”、“秋天”和“冬天”这四个季节的名词，第七自然段写小兴安岭的富饶美丽是照应关键句，抒发作者感想的，自然应作为第三个意义段，这一步是用关键句所含的内容，去分析课文脉络，以培养学生安排材料的能力。 　　 　　抓重点段落、展开想象、加强形象思维训练课文叙述小兴安岭树海四季美丽的景色时，写出了各自的特点，尤以对夏天景色的描绘最出色，应作为重点讲读的段落。教学时，先要使学生体会这段话用词的准确，为进行形象思维打下基础，这段话写夏季树木枝叶茂密，用了“封、挡、遮”三个动词，说明不管是从整体看，还是朝前看，往上看都只能看到它的枝叶，给人以密不透风之感。写森林里的雾，先用“升”字状雾的升腾变化，再用“浸”字点明由于森林密，农雾不易散发，写阳光用了个“穿”字，不但写出了阳光的强烈，更写出了林密，阳光只能从枝叶的缝隙中透过。写野花用“盛开”以点明花繁。教师可以在学生理解词句的基础上，引导他们展开想象，领会小兴安岭夏天森林的奇特，进行形象思维的训练，课文对夏天奇特的景色用四句话勾画了四幅美丽的图画，对第一幅图，要弓I导学生想象体味森林郁郁葱葱，密密层层的严实美；第二幅图想象体味浸在浓雾中的森林，因雾的升腾弥漫变幻美；第三幅图想象体味日出雾散，千万缕金色的阳光穿过树梢，照射草地的明媚美；第四幅图想象体味各种各样的野花盛开，五颜六色相互辉映的色彩美。同时注意小兴安岭的林海是几百里连成一片的，换句话说，不但美、而且美得有气势。 　　 　　教学时，教师可运用挂图、幻灯等有关镜头、表情朗读，描述意境，把学生引入情景。只有这样，学生才能真正理解课文内容。与作者热爱祖国大好河山的思想产生共鸣，受到思想教育。 　　 ?