幼儿园健康教育园本课程的构建与实施.pdfVIP

幼儿园健康教育园本课程的构建与实施 Y0UJIA0TIANDI 幼儿园健康教育园本课程的构建与实施 ◇倪晓寅吴兴莉 十五 期间 ,为体现新《纲要》健康教育生活化 的新理念 ,我园在传承健康教育模式的基础上 ,凸显 园本化课程的建设 ,试图通过研究 ,实践 ,根据幼儿 生长发育的规律和影响健康的有关问题 ,展开系列 的体能 ,心育 , 自我保健等活动 ,提高个人和群体的 身心健康水平 ,树立健康信念或态度 , 自愿采取有利 于健康的行为 ,消除或降低危害健康的因素 ,提高生 活质量 . 一 ,课题研究的指导原则 1.愉悦性原则 健康生活每一天 是我们实施活动的前提基 础 ,健康生活的要义首先是要培养幼儿积极向上的 人生态度和活泼开朗的良好性格 ,我们立足幼儿在 幼儿园生活的每一个环节都能体现愉悦的心态 . 2.整分结合 的原则 建构中 整分结合 是我们的基本指导思想 .所 谓整分结合 就是 整合 和分立 相结合 ,即考虑 到幼儿本身是一个统一的整体 ,确立培养 健康儿 童 的新概念 ,尽可能促使幼儿身心全面和谐发展 , 在目标 ,活动 , 内容,方法等方面的设计要有一个整 体的思考 .同时,继承原有的其他领域 ,兼容形成 ,活 动内容的融合渗透 ,分层要求 ,分层推进 . 3.主体发展的原则 在健康生活课程活动实施中 ,对幼儿不同的兴 趣爱好及遗传特质要充分的尊重 ,保护和引导 .同时 幼儿是处于不断发展的个体 ,既具有连续性 ,又具有 阶段性 ,健康教育就促进幼儿从低的阶段向高的阶 段不断发展 .教师就以发展的眼光对待孩子的成长 , 给孩子成长的机会 ,既相信孩子是发展的 ,又相信发 展的过程是需要时间的 . 4.层次性原则 根据幼儿的年龄特点和体质 ,心理等多方面差 异 ,安排多层次的健康生活活动 ,使其适合于每一个 幼儿 .为每个孩子按自己的方式和速度学习提供条 件 ,最大限度地使每个孩子在自己原有的基础上获 得发展 . 5.活动性原则 幼儿的年龄特点决定其学习方式以直观性 ,形 象性 ,具体性为主 ,因而健康生活课程的内容要反映 幼儿的生活 ,将幼儿生活中有益的经验纳入健康教 育范畴 ,确立幼儿在园的一日活动都是课程的观念 . 除了传统的 集体教学 组织形式 ,健康教育活动还 就吸收现代活动课程的观念 ,使幼儿的身心发展在 活动中实现 ,使幼儿的情感在活动中体验 ,使幼儿的 健康生活模式在活动中养成 ,教师要注重一日活动 的点滴渗透 . 6.环境育人的原则 幼儿健康素质的发展是通过自身与环境的作用 下实现的 .环境以整体的方式影响着幼儿的发展 .幼 儿是发展的主体 ,教师的主导作用只体现在创设 ,调 控环境 .除了显性的物质