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人教小学数学教案：：2锥的体积 　　〔2〕圆锥的体积 教学内容：第25～26页，例2、例3及练习四的第3～8题。 教学过程： 【一】复习 1、圆锥有什么特征？〔使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点〕 2、圆柱体积的计算公式是什么？ 指名学生回答，并板书公式：圆柱的体积＝底面积高。 【二】新课 1、教学圆锥体积的计算公式。 〔1〕回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的。 〔2〕圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？〔指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式〕 〔3〕拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？ 〔4〕先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ 〔教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满。〕 〔5〕这说明了什么？〔这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 〕 板书：圆锥的体积＝ 圆柱的体积＝ 底面积高，字母公式：V＝ Sh 2、教学练习四第3题 〔1〕这道题什么？求什么？圆锥的底面积和高应该怎样计算？ 〔2〕引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体订正。 3、巩固练习：完成练习四第4题。 4、教学例3. 〔1〕出例如3 近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。 〔2〕要求沙堆的体积需要哪些条件？〔由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先沙堆的底面积和高〕 〔3〕题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？〔先算出沙堆的底面半径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积〕 〔4〕分析完后，指定两名学生板演，其余学生将计算步骤写在教科书第26页上。做完后集体订正。〔注意学生最后得数的取舍方法是否正确〕 【四】巩固练习 1、做练习四的第7题。 学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。 2、做练习四的第8题。 〔1〕引导学生学生思考回答以下问题： ① 这道题什么？求什么？ ② 求圆锥的体积必须知道什么？ ③ 求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？ 〔2〕让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。 3、做练习四的第6题。 〔1〕指名学生先后回答下面问题： ① 圆柱的侧面积等于多少？ ② 圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？③ 圆柱体积的计算公式是什么？ ④ 圆锥的体积公式是什么？ 〔2〕学生把计算结果填写在教科书第28页的表格中，做完后集体订正。 【五】总结 这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？ 板书： 圆柱的体积＝底面积高 圆锥的体积＝ 圆柱的体积＝ 底面积高 字母公式：V＝ Sh 教学目的： 1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。 教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。 教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。