12《普通心理学》第十二章 语言 第五节（第五节课）.pptVIP

第五节 语言理解 Contents 二、语言理解的基础：心理词典 三、语言感知的一般过程 四、口语感知 一、语言理解及其水平 五、书面词汇的理解 六、阅读理解与眼动研究 七、影响语言理解的因素 一、语言理解及其水平 （一）什么是语言理解 语言理解（language comprehension）就是根据语音或书面文字来确立意义的过程。 （二）语言理解的水平 词 短语和句子 意图或动机 提问：听懂或看懂别人的语言表达的前提是什么？ 我们是怎么听懂别人说的话，以及如何进行阅读理解的？ 二、语言理解的基础：心理词典 （一）界定 心理词典（mental lexicon）是关于语义（单词的意义）、句法（单词是如何构成句子的）和词形（词的拼写和发音模式）信息的心理存储器。 （二）组织方式 心理词典的内容以特异性信息网络的形式组织起来。 1、词汇网络 图12-1 依据Levelt模型的一个词汇网络片段（采自Gazzaniga, M.S., Ivry, R. B..,Mangun, G .R.著，周晓林，高定国等译，2011） 2、语义网络 图12-2 Colins和Loftus模型的语义网络示意图（采自Gazzaniga, M.S., Ivry, R. B..,Mangun, G .R.著，周晓林，高定国等译，2011） 三、语言感知的一般过程 语言感知的一般过程图（采自Gazzaniga, M.S., Ivry, R. B..,Mangun, G .R.著，周晓林，高定国等译，2011） 四、口语感知 （一）识别音素 区别语音与非语音信号 分类知觉：音素界限范围内的差别小的声音被知觉为同一音素 提问：有没有哪位同学听过把一段中文说得很快，听起来就像英文的相声？ 我们是如何区分别人说的是语言还是胡乱发音？ （二）识别困难 1、信号的变异性问题 （1）一个音素的发音会因其前面或后面的音素而产生变化 辅音的变异性比元音大，因为其声音模式受后面的元音的特征影响 产生原因：同时发音（coarticulation）现象（言语产生速度约为每秒10个音素，因此导致同时发出不止一种音） （2）不同说话者对同一语音的发音不同 2、语言分解问题 （1）言语由相对连续的声音气流构成，不少时候音素之间、单词之间、句子之间缺乏明显分割 例证：英语听力考试时我们可能听不出一句话中讲了多少个单词，仅听到一连串的发音。 问句“What do you mean?”的语音波形图（采自Gazzaniga, M.S., Ivry, R. B..,Mangun, G .R.著，周晓林，高定国等译，2011） （2）发音之间的停顿或分割也不是识别口语的可靠指标 单词“captain”的语音波形图（采自Gazzaniga, M.S., Ivry, R. B..,Mangun, G .R.著，周晓林，高定国等译（2011）. 认知神经科学：关于心智的生物学，北京：中国轻工业出版社） （3）小结 口语感知中不存在物理信号和记忆表征一对一的联系 3、分解语音流的线索 音韵信息（从语音节奏和讲述者嗓音的音高所获得的信息） 音节 英语听众用带有一个重读或强调的音节（强音节）来建立单词间的边界 上下文 （三）口语感知中的两种效应 1、音素恢复效应：一种强烈的语境效应，指通过语境来确定模糊音以识别单词的现象。 2、麦圭克效应（McGurk effect）：指言语知觉中综合视知觉和听知觉信息的现象。 被试通过录像看见一个人在说“ba”但是被试与此同步听到的声音却是“ga”，这是被试报告说听到即不是“ba”也不是“ga”，而是“da”。 （四）口语感知的理论 1、运动肌肉理论 （1）基本观点 利伯曼等人（1967）提出，听众倾向于模仿说话者的发音运动，并由此产生运动肌肉信号，这种信号比说话者提供的语言信号更可信、更一致。 （2）缺陷 运动肌肉信号也存在变异性 不能解释个体可以听中文说英语的现象 （3）评价 运动肌肉信号可能只是有助于语言知觉但不起主要作用 2、口语单词知觉的词群理论 （1）概述 由Marsler-Wilson和Tyler（1980）提出 基本观点：单词知觉涉及自下而上和自上而下两种加工 2、识别过程 当听到一个单词的第一部分时，长时记忆中的所有以这个音开头的单词都被激活，这些被激活的单词就是初始单词群； 单词群的成员由于各种原因被不断排除，例如不与听到的声音的后半部分匹配（自下而上的加工），或者不符合语义及其上下文（自上而下加工） 最终只有一个单词背保留在词群中，它就是被听到的那个词 五、书面词汇的理解 （一）单词书写的三种方式 字母的：英语 音节的：代表性的有日语的假名 会意的：汉语 （二）字母识别的鬼域模型（pandemonium model） 1、识别过程