小学生近视眼成因分析和干预措施探析精选作文.docVIP

. word教育资料 小学生近视眼成因分析和干预措施探析 　　近年来，全国近视发生率很高，据卫生部和国家教委各地抽样调查统计：目前我国小学生近视的发病率达到35%，虽然近视存在一定的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响，导致视力负担过重。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗近视的方法，唯有持久地开展预防措施。如果能采取改变客观环境的办法，便能使那些尚未发生近视的儿童不发生近视，是那些已经轻度近视的儿童不再向中度和高度发展。 　　一、近视眼的分类 　　按屈光状态分为：轴性近视眼和屈光性近视眼；按调节作用分为：假性近视眼和真性近视眼。按屈光程度分为：1. 轻度近视眼：近视度-3.00D（300度）-6.00D（600度），-10.00D（1000度）、眼底病理性改变严重的也称为恶性近视眼。 　　二、近视眼的成因 　　1. 近视眼形成的内因 　　（1）遗传因素：近视具有一定遗传倾向。有遗传因素者，近视发生较早，常在进入青春期以前就开始近视了，我国高度近视眼的发生为常染色体的隐性遗传，即父母双方都为高度近视，子代100%为高度近视。父母一方为高度近视者，子女50%为高度近视，但也有显现不全的表现。一般近视属多因子遗传。 　　（2）发育因素：到15岁左右，眼球基本上跟成年人一样，前后直径达到24毫米。如果发育过度，眼轴过长，则形成近视。这种近视称为单纯性近视。多在学龄期开始，很少有出生时就是近视，只有极少数人是天生的近视。 　　2. 近视眼形成的外因 　　（1）用眼不卫生：视近负荷是单纯性近视眼最重要的原因，包括读写姿势不正确；看电视、打电脑、玩游戏时间过长；课业负担太重；学习环境中灯光不符合要求；教室采光照明差；课桌椅不适合学生身高；板书、书本字体过小；在移动场所读书。 　　（2）营养不均衡：近年来研究表明，高糖饮食、蛋白质及某些微量元素缺乏和近视眼的形成可能有关。发展成为近视眼的儿童在能量摄入、蛋白质、脂肪、维生素B1，B2和C、磷、铁和胆固醇等均显著低于未发展成近视眼组儿童。 　　（3）注视荧屏时间过长，室外活动减少：随着电视机、游戏机以及电脑的普及，孩子接触荧屏的时间越来越长。看电视时，眼睛不但接受较强的亮度，而且不断闪动的亮点形成的图像，使眼睛容易疲劳而形成近视。同时减少了室外活动和体育锻炼的时间，对眼球的正常发育造成不良影响。 　　（4）视觉环境中的噪光污染：噪光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害，抑制视网膜感觉细胞功能的发挥，引起视疲劳和视力下降。一是室外视环境污染，如建筑物外墙；二是室内视环境污染，如室内装修，室内不良的光色环境等；三是局部视环境污染，如书本纸张，某些工业产品等。 　　三、近视眼防治工作存在的问题 　　1. 部分人抱有“近视无法预防”的观点，使得防治工作消极被动，听任视力不良和近视在加重。或者对于预防措施虎头蛇尾，忽冷忽热，缺乏信心。 　　2. 家长对孩子的视力漠不关心，学校对孩子的视力体检不认真，不能及时发现视力异常，出现问题老师又不关心，不及时与家长沟通，使得一些假性近视不能及时防治而变成真性近视。即使发现但不能得到正确的指导和防治，从而使得近视逐渐加深。 　　3. 少数学校领导对防治近视缺乏真正的重视，为了应付上级检查而硬性规定指标，却没有实质性的资源投入，更没有减轻学生负担。 　　4. 一些医疗机构和企业出于商业目的，在没有理论的实践依据的情况下，推出各种防治近视的器械和方法，无确切疗效。有的虽然有近期效果，但经不起时间的检验。 　　四、防治近视的干预措施 　　遗传性近视是不能治不能防的。后天性环境因素所导致的真性近视不能治愈，只能矫正，如果能注意用眼习惯和环境，完全可以降低发生率或减缓其发展速度；儿童和青少年的假性近视可以通过休息、远眺、运动、劳动、防近视仪器训练等方法进行治疗。手术治疗近视不能彻底“去根”，而且并不是所有的人都能手术。减少近视眼的发生或减轻近视眼发展程度需要全社会成员共同参与。 　　1. 社会预防 　　据调查资料表明，轻度近视最多发生在儿童，且随着文化程度增高近视的发生率也越高。当今社会、学校、家长对孩子的期望太高，知识的更新又很快，所以给孩子增加了许多不合理的额外的负担，这需要全社会共同努力，文教与卫生有机结合、眼科学与学校卫生学有机整合，建立健全国家近视眼防治体系，为孩子营造安全健康的成长环境，认真实施素质教育，切实减轻学生负担，加强体育与健康教育，使孩子自幼养成良好的用眼卫生习惯，掌握必要的护眼知识与技能是学生视力健康的必要保障。 　　2. 学校预防 　　（1）重视对儿童宣传教育： 大力做好宣传教育工作，尤其重视儿童预防近视的科普教育工作；成立防治近视眼的专门机构，使防治近视工作有组织、有计划地进行。定