《神经生物学》-学习与记忆.pptVIP

Brenda Milner 内侧颞叶和记忆的关系 （1）顺行性遗忘（不能形成长时程记忆） （2）对陈述性记忆的形成必不可少，而对程序性记忆来说则不然 （二）间脑 * 学习与记忆 学习：获取新信息和新知识的神经过程 记忆：对所获取的信息的编码、巩固、保存和读出的神经过程 第一节 学习与记忆的分类 一、学习的分类 （一）非联合型学习 指刺激和反应之间不形成明确联系的学习形式 习惯化 敏感化 （二）联合型学习 个体能够在事件与事件之间建立起某种形式的联系或预示关系 1.经典的条件反射 2.操作式条件反射 二、记忆的分类 （一）陈述性记忆 对事实、事件、情景以及它们之间相互关系的记忆 能够用语言来描述 空间记忆实验 A图是对空间位置的记忆；B图是对空间内物体关系的记忆 （二）非陈述性记忆 记忆内容不能用语言来描述 （三）短时记忆 大脑暂时保存信息的过程 即时记忆 工作记忆 工作记忆实验 （四）长时记忆 指几天、几月或几年前储存的信息仍能再现的记忆 学习和记忆与突触可塑性 可塑性：为适应环境，神经系统回路在整个生命过程中都是可修饰的。 长时程增强（LTP）：反复用高频民脉冲刺激突触前神经元，突触传递效率的增强可维持数天甚至几星期，常被作为记忆的生物学机制 海马的神经回路 长时程增强（LTP）是陈述性记忆所必需的 Morris水迷宫实验 学习与记忆的细胞和分子机制 一、习惯化 缩鳃反应 缩鳃反射的简单模式图。感觉神经元感受来自虹管皮肤的刺激并直接与运动神经元形成突触，产生缩鳃反射 细胞水平的习惯化。反复电刺激感觉神经元，导致突触后运动神经元兴奋性突触后电位逐渐减少 二、敏感化 敏感化实验示意图 记忆相关脑区和记忆障碍 陈述性记忆 陈述性记忆的脑系统 （一）内侧颞叶 内侧颞叶的结构 切除内侧颞叶的脑 逆行性遗忘与顺行性遗忘 *