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三年级语文下册修辞手法专项突破训练
1. 按要求写句子。
(1)老师批改作业。(扩句)
(2)自然之道难道可以违背吗?(改成陈述句)
(3)科学家研究苍蝇、蚊子年飞行的特点,发现了貝有优良性能的飞机。(修改病句)
(4)例:不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)
2. 按要求写句子。
①小蘑菇钻出泥土。(写比喻句)
②还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下移动。(写拟人句)
③同学们讨论并听取了校长的发言。(在原句上用修改符号修改病句)
④山姆握着妹妹的手说:“我会永远照顾你的。”(改为转述句)
3. 照样子,写句子。
(1)满天的乌云黑沉沉地压下来。
______的天鹅在水里______地游来游去。
(2)田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。
天空瓦蓝瓦蓝的,像 ______?。
(3)山坡上种着一大片美丽的百合花。
村子前______?。
4. 我能按要求写句子。
①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。(缩写句子)
②小小的争论打断了爸爸的思路。(改为被字句)
③中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!(改为反问句)
④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。(仿写设问句)
5. 判断下列诗句运用了什么修辞手法。
①相看两不厌,只有敬亭山______
②日出江花红胜火,春来江水绿如蓝______
③能不忆江南?______
④潭面无风镜未磨,白银盘里一青螺______
最后一句有三处比喻,分别是把______比作______,把______比作______,把______比作______。
6. 课内阅读,回答问题。?????
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。
(1)文中的“它们”指的是______。
(2)这段话运用的修辞方法是( )。
(3)这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点,分别是:______、______、______。
7. 按要求写句子。
(1)蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句)
(2)蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句)
(3)蟋蟀有特别好的工具吗?没有。(改写成陈述句)
8. 下列句子中,没有运用修辞手法的一项是(??? )
?A .那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。?B .烧焦的树垂头丧气地弯着腰。?C .我们一定要像爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。
9. 按要求改写句子。
①雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。(改成反问句)
②一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭很多。(改为比喻句)
③周瑜派来五百个军士正好来到江边搬箭。(缩句)
④诸葛亮神机妙算,我不如他。(改为感叹句)
10. 判断下列句子是否是比喻句。
(1)①我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。
(2)②夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
(3)③叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。
(4)④落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
11. “满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。”这一句用了什么修辞?( ???)
?A .排比?B .比喻?C .比较?D .举例子
12. 按要求写句子。
①风一吹,各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。(仿写拟人句)
②树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。(用划线的词写一句话)
13. 按要求改写句子。
①清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩句)
②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。(缩句)
③雨刚停,太阳就出来了。(改成拟人句)
④星星一闪一闪地挂在天空。(改成拟人句)
14. 按要求写句子。
(1)蒲公英的头上长着许多白绒毛。(改成比喻句)
(2)加上提示语,使句子更生动。
牧童______地大叫:“狼来了!狼来了!”
(3)例:水是那样绿,绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。(仿写)
花儿为什么这样红,红得______。
(4)书是精神食粮,怎么不可以煮昵?(改成陈述句)
(5)今天的值日生把教室打扫的整整齐齐。(用修改符号在原句上修改)
15. 句子练习。
①麦田换上了耀眼的浅黄色新装。(缩句)
②星星在天空中闪耀。(改为拟人句)
③黑白相闻的蚕豆花谢了,长出了豆荚。(改为比喻句)
16. 按要求改写句子。
(1)涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。(缩句)
(2)小华把教室打扫得干干净净、整整
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