《心理学史复习提纲》.docVIP

心理学史复习提纲 单项选择题　10题，每题2分，共计20分 多项选择题　10题，每题2分，共计20分 名词解释　5题，每题2分，共计10分 简答题　　5题，每题4分，共计20分 论述题　3题，每题10分，共计30分 学习心理学史的意义 有助于了解心理学的现在和未来? 有助于对当代心理学全貌的整体把握? 有助于提高理论素养 冯特的历史贡献 使心理学成为了一门独立的学科 　——明确指出心理学要从哲学中分化出来，保持学科的独立性 　——建立了世界上第一个心理学实验室1879年莱比锡大学成立的 创立了新心理学——实验心理学 　——将实验法运用到心理学研究中，具有划时代的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域 培养了一支国际心理学专业队伍 　——各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方法，而后将科学心理学的研究方法带向各地 艾宾浩斯的贡献——记忆曲线，第一次研究记忆 艾宾浩斯的记忆实验 第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展 他的教科书《心理学原理》和科普读物《心理学概要》(1908 )都多次再版，带来了出版上的成功 “心理学有一个漫长的过去，但仅有一个短暂的历史”是《心理学概要》的开篇，通过波林的引用，现在已经成为每一个心理学家都熟知的名言。 机能心理学与构造心理学的比较 1、研究对象上的分歧 ①构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用； ②机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效用”为目的。哥伦比亚学派也主张研究意识的功用。 2、研究方法上的分歧 ①铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法； ②机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。 3、研究内容上的分歧 ①铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素； ②杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。 4、身心关系上的分歧 ①铁钦纳主张身心平行论； ②机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响 机能主义的哲学和科学基础 机能主义的哲学和科学基础是詹姆士的实用主义和达尔文的生物进化论。 意识流学说 詹姆士认为：意识是一个整体，是一个连续不断的流，不能用分析的方法把它分为碎片和元素。他主张用描述的方法把意识现象作为一个连续不断的流来加以描述。在他的《心理学原理》中，他列专章谈“意识流”。 特征如下： 意识是私人的 意识是变动不居的 意识具有认识的特性 意识具有选择性 高尔顿、卡特尔、霍尔的贡献 高尔顿——差异差异心理学 主张遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定的，创立优生法。 1884年高尔顿开设了一个人体测量学实验室。 对个别差异作了系统深入研究，用联想主义解释记忆 高尔顿首创智力理论，将智力分为一般因素和特殊因素，直接促发其弟子斯皮尔曼(Charles Spearman)形成智力的二因素论。 高尔顿发明和设计了诸多心理实验、问卷以及测量仪器和工具，将双生子比较法和统计技术引入了心理学，丰富了心理学研究方法。 卡特尔—— 反应时的研究 　 重视个体差异，最早提出“心理测验” 概念 　 首创等级排列法 积极推动心理学的应用 霍尔 美国心理学发展的重要组织者和创建者 美国发展心理学的创始人 将“复演论”引入心理学，是教育心理学的先驱 精神分析在美国传播的有力支持者 强调心理学的应用，关注社会问题 芝加哥大学机能主义心理学的代表人物 这一学派的创始人是杜威，安吉尔和卡尔是主要代表。 桑代克的贡献、尝试－错误说 试误说：认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试错误的过程。 首创动物学习实验，用实验法代替自然观察法，增强了动物研究的客观性、精确性，提高了信度与效度。为心理学的研究提供了新的途径，促进了比较心理学的发展。 通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量运动。 教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。 武德沃斯的动力心理学思想 S-R改为S-O-R，肯定了人的经验和内在条件对行为反应的作用。 引入驱力的概念，提出动力心理学。 无意向思维是最重要的研究问题 行为主义的哲学背景 机械唯物主义和实证主义和实用主义 神经生理学背景 巴甫洛夫(I.B. Pavlov)的研究 别赫