《西方管理理论研究》考试复习题(供参考).docVIP

PAGE 1 中共中央党校在职研究生江苏江苏直属分院经济管理专业2011级 《西方管理理论研究》考试复习题（供参考） ? 一、简答题 1、简述例外原则。41 答：是指企业的高级管理人员把一般的日常事务授权下级管理人员去处理，而自己只保留对例外事项、重要事项的决策和监督权。 2、简述人际关系理论的主要观点。P79 答：（1）企业职工是“社会人”。 （2）生产效率的提高，关键在于满足职工的社会欲望，提高职工的士气。 （3）企业中实际存在着一种“非正式组织”。 3、简述需求层次理论与双因素理论的主要区别。P93 答：马斯洛的需要层次理论是就需要和动机而言，赫茨伯格的双因素理论是就满足需要的目标（诱因）而言。双因素理论的重点是人们对待工作或劳动的态度，如保健因素是人们对外在因素的要求，激励因素是人们对内在因素即工作本身的要求。 4、简述经济人的主要特点。P109 答：第一，人是由经济诱因来引发工作动机的，其目的在于获得最大的经济利益。 第二，经济诱因在组织的控制之下，因此，人被动地在组织的操纵、激励和控制之下从事工作。 第三，人以一种合乎理性的、精打细算的方式行事。 第四，人的感情是非理性的，会干扰人对经济利益的合理追求，组织必须设法控制个人的感情。 5、简述系统管理的特点。P265 答：（1）以目标为中心，始终强调系统的客观成就和客观效果。 （2）以整个系统为中心，决策时强调整个系统的最优化而不是强调分系统的最优化。 （3）以责任为中心，每个管理人员都被分配给一定的任务。 （4）以人为中心，每个工作人员都被安排进行有挑战性的工作，并根据其工作成绩来付给报酬。在系统管理体制下，工作的安排可能较为专门化，但系统能适应需要的变化而作出调整，以便鼓励职工在智力上发展和成长。 6、什么是目标管理？P277 答：目标管理是使管理人员和广大职工在工作中实行自我控制并达到工作目标的一种管理技能和管理制度。 7、简述行为科学提示的人的行为一般规律。 答：需要产生动机，动机决定行为，行为实现目标。 8、简述非正式组织的积极作用。P219 答：具有促进信息传递的机能；具有通过影响组织成员的协作意愿来维护正式组织内部团结的机能；具有保护个人人格和自尊心的机能，并抵制正式组织在这方面的不利影响。 9、简述系统管理理论的主要内容。P257 答：系统管理理论的主要内容，包括系统观念、系统分析、系统管理三个方面。 10、简述企业文化的作用。P369 答：导向作用、凝聚作用、激励作用、教育作用、宣传作用。 11、权变的含义：P293 答：所谓权变，简单说就是权宜应变。所谓权宜，又指因时因事而变通的方法。 权变理论，是指以系统观点为依据，研究一个组织（企业）如何根据所处的内外部环境可变因素的性质，在变化的条件下和特殊的情境中，采用适用的管理观念和技术，提出最适合于具体情境的组织设计和管理活动的一种管理理论。 12、简述法约尔关于管理的定义。P52 答：管理，就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 13、简述马斯洛需求层次理论。P85 答：生理上的需要；安全上的需要；社会交往的需要；地位或受人尊敬的需要；自我实现的需要。 14、系统观点的的基本特征P259 答：1、系统观点强调对组织的整体性的理解。 2、系统观点把企业作为一个开放系统来理解。 3、系统观点把企业看作由许多子系统所组成。 15、简述非理性主义倾向。P357 答：所谓非理性主义倾向，是指管理的软化和柔性化倾向，强调以人为核心，注重感情的管理模式。 二、辨析题： 1、科学管理理论是在第二次世界大战以后产生的。× P4 答：错。科学管理理论是在19世纪末20世纪初产生的，是在批判经验管理的基础上诞生的，标志着资本主义国家由经验管理转向了科学管理。 2、在具体的管理方式方法方面，美国人更重视管理中的“软”因素和“软”技术，而日本人则比较重视管理中的“硬”因素和“硬”技术。× P365 答：错。在具体的管理方式方法方面，美国人更重视管理中的“硬”因素和“硬”技术，而日本人则比较重视管理中的“软”因素和“软”技术。 3、企业再造理论是对亚当斯密劳动分工理论的继承和发展。× P410 答：错。企业再造理论要求彻底抛弃亚当斯密劳动分工理论，面对市场，在信息技术的帮助下，将分割过细的工作按业务流程的内在规律，并在良好的企业文化基础上重新整合起来，通过合并工作、简化流程、组织扁平化等建立起灵敏迅速的信息传递机制，以满足顾客需求为中心，不断提高工作效率，增强企业的竞争能力。 4、家长制管理方式是目标管理成功的关键。× P277 答：错。目标管理是管理人员和广大职工实行自我控制，以达到工作目标的一种管理技能和管理制度，它综合了以工作为中心和以人为中心的管理技能和管理制度，既是一种民主管理，也是一种参与管理。而家长制管理