《CAD国标字体和标注设置》.docVIP

CAD国标字体和标注设置 文字样式的设置：AutoCAD中应优先考虑*.shx即AutoCAD的专用字体（SHX字体），少使用Windows下的TrueType字体（TTF字体）。下图是符合国标的文字样式。?图1尺寸样式的设置：第一步设置公共参数，第二步分别设置各子样式的参数。?第一步：设置公共参数（1~5）?1，新建gb样式，在“直线和箭头”卡片上设置尺寸线、尺寸界线等参数如图。?图中起点偏移量为建筑图的标准，如果是机械图，可以按默认值不变。?图22，选择尺寸文字样式?图33，考虑标注比例因子?比例因子DIMSCALE取比例的倒数，如出图比例为1：50，DIMSCALE=50；如出图比例为1：100，DIMSCALE=100……，这是在模型空间出图的情况。如果利用布局，则选择“按布局（图纸空间）缩放标注”，不必指定DIMSCALE的值。?图44，单位可以是缺省值?图55，公共参数设置完毕，点击“确定”，返回上一级对话框，看到新建的gb样式。?图6第二步：分别设置各子样式（6~14）：线性标注、直径标注、半径标注、角度标注?6，设置线性尺性标子样式?紧接5继续“新建”，在“用于”下选择“线性标注”。?图77，点击“继续”，为线性标注设置参数。?对于建筑图，只需修改箭头为建筑标记，同时将箭头大小的值改小一些。此处的值为斜线的水平投影长度，国标要求斜线长2~3mm。?其他所有参数均按公共参数设置，如果为机械图，箭头及其大小也不必改。?图88，点击确定，看到gb样式下的线性标注子样式。?图99，设置直径标注子样式。?紧接8继续“新建”，在“用于”下选择“直径标注”，点击“继续”，为直径标注设置参数。先将文字对齐方式选为“ISO标准”，这样可以使直径尺寸成水平标注（这只是一种习惯）。图1010，对直径标注的文字及箭头位置作调整。?图1111，点击“确定”完成gb样式下的直径标注子样式。?图1212，半径标注子样式与直径标注的设置完全相同。?注：即使是建筑图，其直径、半径、角度尺寸仍用箭头。半径标注子样式与直径标注的设置完全相同。图1313, 设置角度标注子样式。?角度标注国标要求文字水平注写。图1414，OK，符合国标的尺寸标主样式设置完毕，将gb样式置为当前样式即大功告成。?是不是有些麻烦，没关系，将设置好的样式保存与自己的样图中。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动