7~8次C语言上机作业.docVIP

实验7 数组（1） 【实验题7-1】此程序的功能：给数组元素赋值并进行输出。但程序中有错误，请查找原因，并调试程序以实现程序功能。 【实验题7-2】以下程序的功能：求整型数组中元素的最大值及其下标。请选择合适的内容填入程序中空白处。 【实验题7-3】以下程序的功能：把整型数组里的元素按逆序进行排序并输出。请选择合适的内容填入程序中空白处。 【实验题7-4】编写一个程序，定义一个有五个元素的一维数组，从键盘对该数组的元素进行赋值后再显示在屏幕上。 【实验题7-5】编写程序对整型数组iA的各元素进行从大到小排序。 【实验题7-6】在数组iA和数组iB中分别存放了na和nb个由小到大的有序数。编写程序，完成把两个数组中的元素按从小到大的顺序归并存放在数组iC中。 【实验题7-7】假设数组iA中的元素按由小到大的顺序存放。 编写程序把数组iA中相同的元素删除至一个，然后按照每行六个元素的形式输出数组iA中的各个元素值。 【实验题7-8】在二维数组中，若某一位置上的元素在该行中最大，而在该列中最小，则该元素为该二维数组的一个鞍点。 编写程序要求从键盘输入一个二维数组，当鞍点存在时，把鞍点找出来。 #includestdio.h #define M 3 #define N 4 int main(){ int a[M][N],i,j,k; printf(\n请输入二维数组的数据：\n); for(i=0;i for(j=0;j scanf(%d,a[i][j]); for(i=0;i for(j=0;j printf(M,a[i][j]); printf(\n); } for(i=0;i k=0; for(j=1;j if(a[i][j]a[i][k]) k=j; for(j=0;j if(a[j][k] break; if(j==M) printf(%d,%d,%d\n,a[i][k],i,k); } return 0; } 上面这个题代码运行不了，可又找不到问题所在，头疼！！！ 实验8 数组（2） 【实验题8-1】此程序的功能：过滤字符数组中数字并进行输出。 但程序中有错误，请查找原因，并调试程序以实现程序功能。 【实验题8-2】此程序的功能：统计字符数组中出现字符“s”的次数，并进行输出。但程序中有错误，请查找原因，并调试程序以实现程序功能。 【实验题8-3】以下程序的功能：连续输入一批“#”结束的字符串，遇“##”则全部结束，统计并输出每个字符串的有效长度。请选择适当的内容填入空白处。 【实验题8-4】 【实验题8-5】从键盘上输入字符串“How are you ”,并将其显示在屏幕上。 【实验题8-6】利用字符串处理函数从键盘上输入多个字符串存储到一个二维字符数组中，并在屏幕上进行输出显示。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上