四年级上语文教学实录那片绿绿的爬山虎人教新课标.docxVIP

【上课时间】 师：上课（师生问好） 师：孩子们，今年是什么年啊？ 生：虎。 师：嗯，和老师一起来写一写这个“虎”！虎，第三毛横钩，钩就像老虎的牙齿可别忘了。（边写）虎，万兽之王，中国的语言文字特别有意思，老师在前面加两个字，它就不是动物（板书），而是植物了。我们在第六课学过《爬山虎的脚》，爬山虎什么特点？还记得吗？ 生：爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶，那些叶子绿得那么翠绿，不留一点儿空隙。而且爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，触着墙的才能给爬山虎当支撑，这样爬山虎才能继续往上爬。 师：你太了不起了，记得这么牢，是呀，爬山虎有脚，抓住一样东西就不停地向上爬，这就是“攀登”的意思，我们一起来写写这个词。（板书攀登） 师：你们见过爬山虎都是什么颜色的？ 生：绿的。 师：哦，绿的爬山虎（板书绿的），自己读一读。（生读） 师：嗯，读出了爬山虎的特性，老师再给它加一个字（板书绿），自己再读一读，还一样吗？ 生自由读。 师：谁来读一下？（指名）哦，充满生机了！哦，充满希望了！请同学们一起来读一读。（生齐读）老师多加了一个“绿”字，变成叠词，读起来就有感情了。今天呀，潘老师要跟你们共同来学习第26课（板书课题），同学们一起来读一下。 生读课题。 师：这篇课文写得特别有意思，一共900个字，10个自然段，同学们打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。 生：自读（5分钟）。 师：孩子们，课堂上最美的就是你们的读书声音了，刚才老师发现你们读得这么投入，相信生字你们一定能读准了，谁来展示展示。 生：删掉（不准）。 师：指导范读。 生：动词。 师：那你能说几个表示动作的词吗？ 生：跑、跳、走。 师：哦，积累的词真多，一口气说了3个。 生：脸帘。 师：嗯，读得真准。 师：这个，全班男生（生读“余威”）大声点，再读（生）。 师：这个女生试试。 师：嗯，这个后鼻音读得真准。 生：推荐。 师：那你能推荐咱们班写字特别好看的同学，给我们教教如何写这个“荐”字吗 生：我推荐王卫国（没说完整）。 师：（轻声引导）来教我们。 生（补充）：来教我们来写这个“荐”字。 师：那推荐是什么意思？ 生：推荐别人去干某一件事情。 师：是呀，换一个词，可以换什么词？ 生：推举。 师：这么难都说出来了。刚才这位同学是用找近义词的方法理解了“推荐”的意思，他还会用“推荐”这个词，太了不起了。他刚才推荐的是哪位同学呀。你肯定感觉无比自豪，你来给我们说一说如何把这个“荐”写漂亮了。（指名刚才推荐的那名同学） 生：这个“荐”上面的草字头一定要把下面的“存”字能包住，不能上小下大，而且这个“存”的横折的横起笔一定要落在中线上，而且往上斜，不能平平地斜上来。 师：瞧他观察得多仔细呀，你能上台来给我们写写这个范字吗？来，其它的同学拿出笔在书上写。 生写字。 师：就像他说的，“荐”是上下结构的字，草字头的横，要在左上中间起笔，“存”的这一横要比草字头的横短一点。好了，谢谢你！孩子们，你们写完了吗？我们看一下，他写得，由于太紧张了，他写得小了点，我们中国的汉字一定要讲究平衡，把下面字稍微写得再宽一点，这个字就能站得更稳当了。我相信这位同学特别紧张，没有发挥出平常的水平，但是他勇敢地站出来给我们写了一个汉字，也是我们学习的好榜样。课文里有个词，也是榜样的意思，哪个词？找到了吗？来，请你说。 生：楷模。 师：找得真快呀，来全班一起读，干脆点再读一遍。“模”是多音字，读得非常准，请同学们自己再读一读多音字，再把它抄在书上。 师：手过千遍，你看，上课记笔记是个很好的学习习惯，老师要看看哪位同学抄得又快又好！ 生抄写。 师：刚才老师发现同学字音读得特别准，那这篇课文到底写什么事的呢，请同学们略读课文，略读呀，就是快速地读，有选择地读，开始。 生读。 师：孩子们，你知道了吗？这篇课文写得什么事呀？来，请你说一说。 生：我的第一篇作文获了奖，叶老先生帮我修改，我很高兴。 师：叶老先生就是指的…… 生：叶圣陶先生。 师：我是……（板书） 生：肖复兴同学。 生：暑假的一天，叶老先生请我到他家做客。那个暑假我学到了很多知识。叶圣陶帮他修改作文。 师：修改作文是从第1自然段开始到第几自然段呢？ （板：修改作文） 生：修改作文是从第1自然段开始到第5自然段结束。 生：第6自然段到最后一自然希写的是通过叶先生的接触，邀请我到他家做客的事情。 （板书：邀请做客） 师：好的，谢谢你，这位同学读懂了课文，这两件事情把这篇课文分成了两个部分。1至5自然段写的是修改作文，6至10自然段写的是邀请做客，来同学们，谁看着板书给我们说说这篇课文的主要内容。 生：原来我上小学的时候，我写了一篇作文，经叶圣陶先生的修改，订成了书，叶圣陶先生在暑假邀请我去他家做客，我和叶圣陶先生谈得很融