2010省级教学团队推荐表.docVIP

附件1 2010年省级教学团队推荐表 团队名称： 机电一体化技术专业实践教学团队 团队带头人： XXXXXXXXXXX 所在院校： XXXXXXX 江西省教育厅 制 二〇一〇年三月  填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是201 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 XXX学院机电一体化专业实践教学团队的基本情况如下： 1、教学团队的构成 本教学团队由23名教师组成，分别从事机电一体化技术专业的专业基础课程、专业课程和职业技能训练课程的教学。 本教学团队中有博士5人、硕士5人；副教授9人，讲师2人；工程师1人，助理工程师3人；技师2人，高级工2人，团队成员毕业于地域不同、学缘不同的多所学校。 本教学团队的知识结构覆盖了机械原理、电工电子、机械专业英语、机械制造基础、数控机床操作、机械加工工艺、数控刀夹具、数控编程、计算机建模和数控自动编程软件等课程的各方面；90％以上为中青年教师，年龄结构较好，年富力强、锐意进取，有较强的教学、实践指导和知识更新的能力，教学团队中具有双师素质教师8人，占整个教学团队的40%；教学团队中专任教师均接受过“数控加工及编程”、“数控机床操作”、 “数控加工工艺”及“机床电气及PLC”等相关内容的培训，长期担任机电一体化技术专业相关课程的教学工作，教学经验丰富，各年度考核均在称职以上。 本教学团队中有多人具有企业工作和技术研发服务的经历，其中有专人负责我院现代加工实训中心对外服务的技术工作。学院长期聘用浙江台州信溢工业机械有限公司和奥克斯空调（南昌）有限公司等企业的技术专家，他们除了承担对学生的授课任务外，还为专业教学改革和课程改革出谋划策，并直接促成了“台州信溢”校企合作班的举办，奥克斯空调（南昌）有限公司是我院机电一体化技术专业重要的校外实训基地。 2、教学团队的工作范围 本教学团队以我院现代加工实训中心为依托来展开工作。现代加工实训中心是我校规模最大的实验室之一，集教学、科研、生产于一体，总资产1194.5多万元，总面积3219.8平方米：①有数控机床实训室、数控仿真实训室、普通机床实训室、电加工实训室、钳工实训室、焊接实训室、CAD/CAM实验室、数控系统实验室、机电一体化实验室、反求工程实验室、模具拆装实验室、机床电气实验室、液压传动实验室、机械零件实验室、汽车构造实验室、汽车电子实验室等16个实验（实训）室；②数控机床实训室有数控车床、数控铣床、加工中心等大型设备80余台套；③普通机床实训室有车床、铣床、磨床、摇臂钻床、冲床、注塑机等大型设备50余台套；④是国家科技部国家制造业信息化培训中心授权的三维CAD教育培训基地，是国家教育部国家CAD等级考试中心授权的国等CAD等级考试认证培训基地，是三维CAD软件原厂认证联考授权考试网点，是江西省劳动和社会保障厅认定的江西省高技能人才培养示范基地，是江西省教育厅认定的省级实训基地。现代加工实训中心除能很好地满足机电一体化技术专业学生的实验实习要求以外，还可接受其它相关专业和其它院校同类专业学生的教学实习实训。能开设数控加工技术、数控系统、逆向工程技术、电工电子、PLC、单片机、CAD/CAM软件、快速成型技术、现代检测技术等课程的教学实验和实训项目。 教学团队在课程教学中广泛开展一体化的单元教学，除主要担任机电一体化技术专业的专业基础课、专业课和职业技能训练课程的教学工作以外，还主要负责我院机电一体化技术专业的专业建设任务，包括机电一体化技术专业教学研究的开展；专业教学改革项目的实施；机电一体化技术专业实践教学基地和相关实验室的规划、建设、运行和升级；机电一体化技术专业相关的精品课程的建设和教学资源库的建设等，同时还利用数控实训基地的设备资源和人才、人力资源，面向市场承接技术开发任务和开展技术服务工作。 3、团队的工作成绩 以本教学团队为核心，自2002年以来，通过大规模的市场调查，明确了机械类专业特别是机电一体化技术专业人才的岗位和岗位群要求，找准了人才培养规格的定位，使我院机械专业的人才培养和教学模式发生了本质的变化。 完成了现代加工实训中心的建设。经过前后两期的建设，形成了设备配置丰富、数控系统多样、能很好满足教学要求的示范性数控技术实践教学基地，并积极探索开展产学研结合的工作。 成功举办“台州信溢”、“无锡松下”