微课实施方案.pdfVIP

上饶中学关于开展微课题活动的实施方案 “问题即课题、教学即研究、感悟即成果” ，是教科研工作的基本特点。立 足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题” ，为提高课堂教学效率， 提高学生的学习能力和学习成绩，推进我校课程改革，本学期我校将展开微课 题活动研究。 “微课题”研究是教师在教学活动 (备课、上课、课后反馈、作业批改、辅 导等 ) 中所发现问题而设计成课题而开展的一种教研活动，是对课堂教学不足的 补充。教师要从课堂教学中发现问题，从学生学习中发现问题，然后把问题当 做一个个小课题来立项研究。秉承问题即课堂、行动，即研究的策略，把一个 个小问题做深做透 。 “微课题”的内容可以是“点状” ，也可以是“碎片状” 。课题内容可以是 教材解读，题型精解解法归类，考点归纳等，也可以是方法传授、教学模式探 究，知识点的讲授和展示，优生培养，差生治拐等。 “微课题”的类型： 1、教材处理型： “说课”、“微课”比赛，“同课异构”，“必修”与“选修” 等 2、教学模式探究型：反思性教学模式，交流——自否模式， “四学”自主 学习模式 ( 自学、合学、展学、测学 )等 3、教法探究型： “新课导入法”、“审题法”作文教学，学案讨论反馈法等 4、课堂教学型： “优质课”比赛，汇报课，示范课，边讲边实验，听评课 等 5、试题解法归类型：淘汰法解选择题，有机推断题解法探究，试卷讲评课 等 6、班级建制型：小班制、零班、实验班、特长班，文科女生班等 7、实验设计型：实验改进，微型实验设计，创新实验，自制教具等 8、社会实践型：军训、研究性学习，志愿者服务等 “微课题”研究的流程：选题→填写“上饶中学微课题申报表” →校学术 委员会审查立项→教学处批准立项→课题实施阶段→填写结题报告→校学术委 员会审核结题→教学处批准颁发结题证书和教研经费。每个学期有 两次 课题申 报的时间，每学期 最后一个月 为结题时间。 具体方案如下： 一、学习阶段： 8月28 日——8月30 日 组织全校教师学习《开展微课题活动研究》，让全体教师了解微课题研究 的相关理论，制定微课题研究方案。 二、申报课题 ： 本学期课题申报分为两个阶段。 第一阶段为 9月1 日——9月15 日 9月12日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长 处。 9月 13 日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任 处。 9月14日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。 9月15日：教研处邀请学术委员会委员进行审核 第二阶段为 11月2 日—— 11月5 日。 11月2 日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》，上交教研组长 处。 11月 3 日：各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任 处。 11月4 日：各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。 11月5 日：教研处邀请学术委员会委员进行审核 教师根据自己的教育教学情况，合理选择课题，填写《上饶中学微课题申 报表》。积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题，课题 尽量做到： 小、新、型、实 。 1、选题要基于教师的实践，切入口要小，针对某个疑点、难点、热点问题， 适合教师开展实践性研究。 2、选题要有自己的特色，尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题 进行研究。 3、选题要有针对性，针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进 行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回 避。 4 、选题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论，就会脱离现实，也难 以获得源头活水；片面强调实践，就走不出经验的束缚，不利于课题品质的提 高。 三、研究方式： 1、个人微课题研究。（ 1人）有教师个体自己实施，强调教师个体