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最新资料推荐 2019 秋《学前儿童艺术教育 (美术 )》 2019 秋《学前儿童艺术教育 ( 美术 ) 》 试卷代号 : 2506 quot; 开放专科 quot; 期未考试学前儿童艺术教育 ( 美术 ) 试题 一、 填空题 1. 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义， 但它又 具有不同于一般美术教育的一些 特征， 学前儿童的美术教育也可 通过美术和 教育 两方面体现出来。 帮助幼儿提升观察能力和专注能力。 3. 曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育， 对束缚幼儿个性 发展的封建传统的教学方法， 他的思想对当时的幼儿美术教的发展 起了一定的影响。 4. 阿恩海姆以认为感知力是从整体到局部， 通过一个知觉 分化的过程发展而来的。 5. 绘画的形式语言是指线条、 形状、 、 色彩、 构图等美 术要素， 是绘画表现的手段。 6. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形 象， 并通过颜色的对比、 7. 8. 绘画的题材是指创作者在 生活中形成的， 根据一定的创作意图进行选择、 改造或想象而进 入作品的一定 生活现象 。 9. 探讨美术作品所蕴涵的意义， 必须在整体与部分的辩证 运动中进行。 为此， 加达默尔提出了解释学循环 的方法。 1 / 3 10. 中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和 以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重 quot; 艺 quot; 的美术教 育， 后者则被称为重 技 的美术教育。 11 、 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、 象征期、 定型期 、 写实期。 12 、 手工教学中， 教师应注意让幼儿在学习过程中， 弄清 原理 和 步骤 ， 以帮助儿童形成技能， 并将技能迁移到其他手 工制作活动中去。 技能技巧的形成需要有一定的练习， 这种练习包括 分步 练习 与整体练习。 14 、 格式塔心理学家 k 现 , 有些完形给人的感受是愉悦 的，这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组织得最好、 最规则 ( 对 称、 统一、 和谐 ) 和具有最大限度的 简单明了性 的完形。 15 、 对话法是指美术欣赏教育中儿童 、 教师 、 与美术 作品三者之间的相互作用与相互交流。 16. 色彩的明度是指色彩的 。 17. 1994 年定稿并出版的美国 《艺术教育国家标准》 指出 :