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2020-01-25 发布于江苏
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教学设计评价标准.docx

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WORD格式专业资料整理教学设计评价标准评价项目价内得评容及权重分结构完整教学目标教学重点教学难点教学过程当堂训练完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。（5 分）目标设置准确、合理，可测性强，有层次，并体现核心素养的基本导向（ 5 分）重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认 5 知水平。依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点，突破方法切实有 5 效。教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。（ 10 分）创设一定的教学情境。（ 5 分）教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习。（ 10 分）突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。（ 10 分）强调学生的主体和教师的主导。（ 10 分）时间分配合理，各教学环节衔接自然。（ 5 分）有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。（ 10 分）依据课程标准和考试说明的相关要求设计训练题。 (2 分) 难度和题量适中，要求明确。 (1 分) 5 有针对性、层次性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。 (1 分) 有趣味，有一定的创新。 (1 分) 板书言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；设计 5 体现本节课所学知识的内在逻辑联系。